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內(nèi)訓師綜合能力打造課程

課程背景：
授課能力的高低，對培訓師極其重要，曾經(jīng)夢想成為一名優(yōu)秀的培訓師，能夠站在講臺上談笑風生、繪聲繪色的授課，但以下場景確總是困擾著你的夢想：
1、不知道講些什么，沒有自己的課程；
2、接到開發(fā)課程的任務，也只會把現(xiàn)成的資料羅列出來；
3、教學效果參差不齊，學員對培訓毫無興趣，找不到成就感
4、害怕站上講臺，總感覺會手足無措，夢想擁有專業(yè)的講臺風范，卻不得要領；
5、沒有好的技巧方法，擔心教學過程索然無味；
很多培訓師因為沒有經(jīng)過專業(yè)的訓練，培訓課堂會出現(xiàn)各種問題，內(nèi)訓師綜合能力打造，將幫助您解決所有授課的問題，掌握專業(yè)培訓方法，才能獲得學員對講師專業(yè)度的信任，讓你的培訓演繹更精彩、早日擁有名師夢。

課程對象：對培訓有興趣，希望長期從事培訓工作的人員（建議不超過40人）

課程大綱
第一講：職業(yè)素養(yǎng)價值化
一、開啟專業(yè)認知
1、企業(yè)培訓的目的及意義
2、培訓的本質(zhì)
3、培訓與教育的區(qū)別
二、內(nèi)訓師的角色定位
1、角色認知
2、內(nèi)訓師的職業(yè)價值
3、內(nèi)訓師的工作內(nèi)容
4、內(nèi)訓師成長的三個階段
三、內(nèi)訓師的職業(yè)素養(yǎng)
1、內(nèi)訓師的三大責任
2、內(nèi)訓師應具備的特質(zhì)
3、內(nèi)訓師的能力模型及培訓重點
衡量標準：認知內(nèi)訓師的工作價值，了解培訓的本質(zhì)，激發(fā)做好內(nèi)訓師的動機

第二講：課程開發(fā)結(jié)構(gòu)化
一、確定課程主題
1、聚焦問題
2、精準定位
1）精準定位核心五問
2）精準定位4步法
3、確定選題
1）選題考慮的3個原則
2）選題的4個標準
4、擬定標題
1）好標題的4個標準
2）標題的2種命名模式
3）標題命名方法
二、搭建課程結(jié)構(gòu)
1、三種常用的課程結(jié)構(gòu)
1）要素結(jié)構(gòu)
2）WWH結(jié)構(gòu)
3）流程結(jié)構(gòu)
案例解析：課程結(jié)構(gòu)
衡量標準：能夠選定主題明確的課題方向，把握痛點，將雜亂的知識點，用結(jié)構(gòu)化的方式呈現(xiàn)，讓課程內(nèi)容清晰明了，內(nèi)容更有價值

第三講：課程設計生動化
一、課程設計的目的
1、好課的三要素
2、有效教學不等式
二、五星教學設計
1、五星設計原理
1）聚焦問題
2）激活舊知
3）示證新知
4）應用新知
5）融會貫通
2、對應教學目標設計模型
三、優(yōu)秀課程設計演示分析
衡量標準：掌握經(jīng)典的五星教學模型為方法論，學會應用多樣的教學方式，調(diào)動學員的學習情緒，讓教學內(nèi)容“活”起來，讓授課過程不再枯燥無趣

第四講：授課方法技巧化
一、常用的教學方法設計
1、講授法
2、游戲法
3、演示法
4、角色扮演法
5、案例分析法
二、常用的教學技巧設計
1、開場與結(jié)尾技巧
1）開場技巧
a WIDAS開場問好法
b開場白8法
c開場三忌三要
2）收尾技巧
a課程收尾4法
b時間失誤7招
2、互動與控場技巧
1）互動技巧
a提問技巧
b“接拋球”技巧
c“好提議”點評法
2）控場技巧
a氣氛控制
b時間控制
c學員管理
衡量標準：能夠讓教學設計的方法更落地，培訓實施更有效，利用技巧讓授課更自信專業(yè)。

第五講：講臺呈現(xiàn)專業(yè)化
一、自信登臺基本功
1、克服緊張情緒
1）緊張的癥狀
2）緊張的原因
3）克服緊張的方法
2、精-肢體語言
1）站姿規(guī)范
2）面部表情
3）手勢要訣
3、氣-語音語調(diào)
1）氣息的調(diào)整方法
2）聲音訓練的4個重點
4、神-眼神交流
——眼神交流的技巧及注意要點
5、妝-外在形象
——職業(yè)化形象的要素
實戰(zhàn)演練：每組選部分學員登臺進行3~5分鐘演講，演講內(nèi)容三選一：
1、自己擅長領域的一個知識點
2、自我介紹及崗位介紹
3、一件自己印象深刻的事
衡量標準：了解登臺演講的規(guī)范及要求，克服緊張，能夠自信的站在講臺開口說話

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