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中國企業(yè)培訓講師
4T精妙教學設計工作坊
 
講師:于秀勤 瀏覽次數(shù):2555

課程描述INTRODUCTION

· 培訓經(jīng)理· 培訓講師

培訓講師:于秀勤    課程價格:¥元/人    培訓天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

4T教學設計課程

4Ts是四個英文單詞Transfer(勾起意愿)、Talk(講解新知)Try(嘗試應用)Translate(轉(zhuǎn)化績效)的縮寫,這四個部分既是培訓師教學的四個典型情景,又是一個課程內(nèi)容模塊的完整傳遞策略,本課程被譽為傳統(tǒng)TTT訓練課程的顛覆版,讓教學技術(shù)更輕松、更實用、更有效、更落地。本課程結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)典的教學科學、學習科學、評估科學、腦科學及當下流行的經(jīng)驗萃取技術(shù)、教學設計技術(shù)、課程開發(fā)技術(shù)、*學習轉(zhuǎn)化技術(shù)、績效改進技術(shù)、引導技術(shù)、教練技術(shù)等研發(fā)而成,旨在解決培訓師在教學實戰(zhàn)過程中的如下核心問題:
自我感覺良好,學員卻不買賬,不知運用何種策略將課程與學員典型工作情境對接,確保課程的實戰(zhàn)性?
學員對課程興趣不夠,不知運用何種策略讓學員沉浸到課程當中去,主動學習,參與學習,喜歡學習?
課程內(nèi)容組織混亂,表達不清晰,不知運用何種策略有效表達,確保學員聽清楚,聽明白?
課程內(nèi)容吸引力不夠,不知運用何種策略對課程內(nèi)容進行萃取和加工,確保課程內(nèi)容好聽、好記、好用?
課程內(nèi)容枯燥、沉悶,不知運用何種策略讓課程變得通俗易懂和生動有趣?
教學互動形式陳舊與單一,不知怎么設計豐富多彩、創(chuàng)新性的教學活動,確保學員參與其中?
教學效果不好,不知如何設計多種練習策略,確保學員能夠?qū)W會所學內(nèi)容?
所學內(nèi)容與實際工作結(jié)合不緊密,不知運用何種策略,將課堂所學與實際工作對接,確保學以致用,并遷移為績效?
教學道具陳舊,不知如何設計創(chuàng)新性教學道具,確保學員有效參與課堂學習?
……
本課程將針對以上問題進行突破性解決,現(xiàn)學現(xiàn)用,當場演練,確保學員在課程結(jié)束之后,能夠輕松、生動、高效、標準化的完成個人課程的優(yōu)化和升級

實戰(zhàn)
【工作經(jīng)驗】授課導師擁有企業(yè)培訓管理及專業(yè)授課經(jīng)驗,了解學員痛點與需求
【受訓群體】業(yè)務專家、管理人員、兼職講師、專職講師
專注
專注于培訓師授課技巧、教學設計、課程開發(fā)系列課程的培訓
專注于企業(yè)培訓師培訓系列課程的研發(fā)與升級
專注于大、中型企業(yè)的“內(nèi)訓師隊伍建設與咨詢”項目
高效
【流程化】每一個模塊都由講解、演示、練習、點評,四大流程組成,確保學員課程學習節(jié)奏與現(xiàn)場體驗
【工具化】全程干貨,每個模塊提供相應的流程表、學習卡、自檢表、行動計劃表等關(guān)鍵工具,確保課程落地及有效訓后遷移
【輕松化】教學體驗活動新穎、好玩、愉悅,寓教于樂,確保學員良好的學習氣氛中提升與進步
【標準化】版權(quán)課程,內(nèi)容千錘百煉,符合成人教學原理以及國際流行教學設計,中外結(jié)合,讓學員聽得懂、記得牢、做得到

通過本課程的講授與訓練,學員在課程結(jié)束后能夠:
1、識別出當下最前沿的教學科學、學習科學、評估科學及腦科學核心理論
2、運用勾起學習興趣的技術(shù)當堂完成課程案例分析
3、運用經(jīng)驗萃取技術(shù)提煉出課程知識核心點,確保課程實戰(zhàn)性
4、運用*理論為課程知識點匹配各種感性素材,確保教學生動性
5、區(qū)分不同課程內(nèi)容(ASK),并設計出與其相匹配的練習方法
6、運用學習績效轉(zhuǎn)化技術(shù)當堂完成課程案例分析
7、運用本課程相關(guān)技術(shù)當堂完成系列微型課程設計與模擬訓練
有授課任務的專兼職講師、業(yè)務專家、管理人員:學會應用標準化教學設計流程及方法,高效設計、有效授課,同時加速個人職業(yè)發(fā)展
培訓專員、培訓經(jīng)理,人力資源管理者:理解各種授課技巧及課程設計技巧,從根本上對企業(yè)正在及將要執(zhí)行的課程進行有效評價,提升培訓管理的專業(yè)度
有意提高演講表達能力的舞臺愛好者
35人以內(nèi),5-7人一個小組,建議不超過5個小組

課程開場(第1天)
課程開場
投票活動:自我洞悉
1.囚禁型
2.社交型
3.度假型
4.學習型
討論活動:學員主動學習的原因
模擬測評:微型課程設計與模擬教學
1.Trigger:勾起學習興趣
2.Tell:講解課程新知
3.Train:組織現(xiàn)場練習
4.Translate:轉(zhuǎn)化學習績效
推薦學習:學習科學、教學科學、評估科學
課程產(chǎn)出
學習意愿提升、教學設計能力評分、3分鐘模擬微課

第一單元:勾起學習興趣(第1天)
課程內(nèi)容
頭腦風暴:勾興趣的方法
一、勾起學習興趣的三大時機
1.課程開場勾起學習興趣
2.單元開始勾起學習興趣
3.模塊開始勾起學習興趣
二、勾起學習興趣的三原則
1.痛苦點
2.利益點
3.挑戰(zhàn)點
三、勾起學習興趣的經(jīng)典方法
1.開場勾興趣
A.問題采集法
B.成果投票法
C.情境為難法
2.單元勾興趣
A.測驗法
B.技能測評
C.小組研討
D.刻度選擇
3.模塊勾興趣
A.訓前提問法
B.鄰座探討法
C.舉例引導法
D.標桿參照法
現(xiàn)場練習:典型課程案例分析
轉(zhuǎn)化活動:轉(zhuǎn)身交流
課程產(chǎn)出
個人課件開場及單元部分教學活動設計與修訂、原有PPT勾興趣修訂

第二單元:講解課程新知(第1天)
課程內(nèi)容
刻度選擇:個人講解風格測評
一、經(jīng)驗萃取
1.高手級,提概念:1234法
2.專家級,編口訣:3457法
3.大師級,建模型:圖形+邏輯+行為指導+命名
二、素材設計
1.道具設計:活動道具、獎勵道具
2.事例設計:故事設計、案例設計
3.圖示設計:板書繪圖、PPT配圖、現(xiàn)場掛圖
4.互動設計:過渡發(fā)問、鄰座探討、筆記記錄、即時反饋、學員朗讀
5.幽默設計:語言幽默、互動幽默、事例幽默、肢體幽默
6.視聽設計:視頻材料、音頻材料
三、*刺激
1.大腦雙通道原理應用
2.大腦容量有限原理應用
3.大腦注意力原理應用
現(xiàn)場練習:5分鐘微型課程設計與模擬教學
轉(zhuǎn)化活動:拋球回顧
課程產(chǎn)出
5分鐘標準微型課程設計與呈現(xiàn)、原有PPT內(nèi)容組織修訂

第三單元:嘗試現(xiàn)場練習(第2天)
課程內(nèi)容
選擇與辯論:練習設計
一、知識類課程內(nèi)容練習設計
1.陳述類知識練習方法:有獎競賽
2.流程類知識練習方法:拼流程卡
3.原則類知識練習方法:選擇與辯論
4.概念性知識練習方法:圖畫制作
二、技能類課程內(nèi)容練習設計
1.動作技能練習方法:實操練習
2.人際技能練習方法:角色扮演
3.智慧技能練習方法:案例分析
三、態(tài)度類課程內(nèi)容練習設計
1.案例分享
2.小組辯論
3.小品表演
現(xiàn)場練習:典型課程案例分析
轉(zhuǎn)化活動:誰是大哥
課程產(chǎn)出
個人課程練習部分活動設計與修訂、原有PPT練習環(huán)節(jié)修訂

第四單元:轉(zhuǎn)化學習績效(第2天)
課程內(nèi)容
量表測評:學習績效轉(zhuǎn)化水平
一、轉(zhuǎn)化學習績效的三大時機
1.課程收尾轉(zhuǎn)化學習績效
2.單元結(jié)束轉(zhuǎn)化學習績效
3.模塊結(jié)束轉(zhuǎn)化學習績效
二、轉(zhuǎn)化學習績效的三大原則
1.一個中心
2.有趣味點
3.抓住重點
三、轉(zhuǎn)化學習績效經(jīng)典的方法
1.收尾轉(zhuǎn)化學習績效
A.腦圖制作
B.海外游學
C.團隊接力
D.小組互考
2.單元轉(zhuǎn)化學習績效
A.拉伸交流
B.知識淘寶
C.放飛收獲
D.拋球交流
E.爭分奪秒
F.傳物交流
G.學員互測
3.模塊轉(zhuǎn)化學習績效
A.訓后提問法
B.講師串講法
C.鄰座交流法
D.集體閱讀法
現(xiàn)場練習:典型課程案例分析
轉(zhuǎn)化活動:爭分奪秒
課程產(chǎn)出
個人課程回顧與行動計劃部分設計與修訂、原有PPT學習績效轉(zhuǎn)化修訂
課程收尾(第2天)
課程內(nèi)容
一、課程總回顧
二、行動計劃安排

4T教學設計課程


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/305210.html

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    參加課程:4T精妙教學設計工作坊

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開戶行:中國銀行股份有限公司上海市長壽支行
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