課程描述INTRODUCTION
開發(fā)培訓(xùn)課程
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
開發(fā)培訓(xùn)課程
課程背景:
企業(yè)如何開發(fā)具有行業(yè)特點(diǎn)的內(nèi)容、基于自身實(shí)際情況的定制化專屬的課程,達(dá)到促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展與績效改進(jìn),無疑是企業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展體系當(dāng)中的重要板塊,這就需要企業(yè)的培訓(xùn)崗或業(yè)務(wù)骨干自己掌握課程開發(fā)的技能,但問題是:
•做培訓(xùn)的人很多,講課好的人很多,可是有多少人真正掌握課程開發(fā)技術(shù)呢?
•如何更好剖析企業(yè)需求,迅速掌握思路?
•開發(fā)一門課程耗時(shí)費(fèi)力,有沒有可以快速開發(fā)并快速迭代的技術(shù)呢?
•如何避免簡單枯燥,讓課程既有知識、技能、經(jīng)驗(yàn)的萃取和邏輯梳理,又有深度與趣味性?
本課程將結(jié)合中國本土化“*法” ,以6D法則、績效改進(jìn)中的教學(xué)干預(yù)技術(shù)、認(rèn)知心理學(xué)等多學(xué)科知識為基礎(chǔ),將課程拆分為四元和八部,靈活組合,在需要更新迭代的時(shí)候更加易于更新和優(yōu)化。更容易理解和掌握,能夠從容駕馭課程開發(fā)的全流程。
課程模型:
課程開發(fā)的*法,從需求分析到第五步“內(nèi)容建模與排序”為一元,稱之為“萃取內(nèi)容”,第六步“設(shè)計(jì)教學(xué)活動”為二元,稱之為“傳遞策略”,第七步“開發(fā)教學(xué)材料”為三元,第八步“評估課程效果”為四元。從虛無的課程開發(fā)需求到實(shí)實(shí)在在的完整課程包的產(chǎn)出,環(huán)環(huán)相扣,步步為營。
課程時(shí)間:2~3天,6小時(shí)/天
授課對象:企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)崗位專業(yè)人員、有 “課程設(shè)計(jì)與開發(fā)”任務(wù)的業(yè)務(wù)骨干
課程大綱:
第一講:一元——萃取內(nèi)容
一、課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識
1.成人學(xué)習(xí)理論與課程設(shè)計(jì)
2.學(xué)習(xí)風(fēng)格與課程設(shè)計(jì)
3.腦科學(xué)與課程設(shè)計(jì)
二、學(xué)習(xí)需求分析
1.界定績效現(xiàn)實(shí)與期望的差距(確認(rèn)問題)
2.確認(rèn)培訓(xùn)課程對業(yè)務(wù)的價(jià)值
3.需求分析四層級
4.如何挖掘客戶的四類需求
工具:需求分析表
三、學(xué)員分析
1.學(xué)員分析的三大要素
工具:學(xué)員分析工具表
四、撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫的5大原則
2.業(yè)務(wù)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
工具:學(xué)習(xí)目標(biāo)分類表
3.基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)場測試設(shè)計(jì)
五、萃取學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.基于BAG的典型任務(wù)分析
2.課程內(nèi)容萃取的ERMP模型
3.內(nèi)容精煉的ABCDE法
4.學(xué)習(xí)內(nèi)容建模的5種模式
工具:內(nèi)容萃取圖
第二講:二元——傳遞策略
一、教學(xué)活動與教學(xué)傳遞策略
1.教學(xué)活動是什么
2.教學(xué)活動與學(xué)習(xí)目標(biāo)的匹配
3.教學(xué)傳遞策略的6種模型
工具:基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)活動清單
二、四元結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1.激發(fā)動機(jī)
1)創(chuàng)建體驗(yàn)式開場的4種活動
2)引導(dǎo)學(xué)員反思的4種活動
2.講解新知
1)讓學(xué)員形成心理圖像的5種方法
2)講解新知的6種教學(xué)活動
3.體驗(yàn)操練
1)創(chuàng)設(shè)學(xué)員練習(xí)的5種策略
2)幫助學(xué)員內(nèi)化的4種方式
4.轉(zhuǎn)化應(yīng)用:學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定
1)設(shè)計(jì)4種策略促進(jìn)學(xué)員學(xué)以致用
2)設(shè)計(jì)行動計(jì)劃,促進(jìn)學(xué)員融會貫通
練習(xí):基于四元設(shè)計(jì)教學(xué)活動
三、八步活動設(shè)計(jì)
1.學(xué)習(xí)風(fēng)格與左右腦
討論:八步課程結(jié)構(gòu)圖
練習(xí):整合課程的邏輯架構(gòu)
第三講:三元——教學(xué)材料開發(fā)
一、訓(xùn)前材料/翻轉(zhuǎn)課堂開發(fā)
1.翻轉(zhuǎn)課堂的種類
2.需求調(diào)研問卷的編寫
3.課程計(jì)劃/大綱的編制
4.前測材料的開發(fā)
二、訓(xùn)中材料開發(fā)
1.案例的開發(fā)與編寫
2.游戲活動的開發(fā)
3.PPT版講師手冊的基本框架
4.講師手冊的編制方法與模板
5.學(xué)員手冊的編制方法與模板
6.其他活頁材料的編寫
三、訓(xùn)后材料開發(fā)
1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定
2.測試材料的編寫
3.行動計(jì)劃的制定與后續(xù)方案編寫
第四講:四元——課程效果評估
一、課程評估的常見方法
1.四級評估中的課程評估
2.成功案例法
二、過程性評估
1.課堂教學(xué)評估的常見方法
三、*性評估
2.業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)導(dǎo)向的課程評估方法
開發(fā)培訓(xùn)課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/31289.html
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