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開發(fā)微課管理培訓(xùn)

【培訓(xùn)收益】
描述情境微課的含義和適用范圍； 
掌握經(jīng)驗萃取及快速開發(fā)情境微課的階段和方法； 
運用CCK、情境建模、專家訪談等10余個開發(fā)工具； 
獲得專家訪談提綱、課綱模板、課件模板及腳本模板等資料； 
輔導(dǎo)優(yōu)化學(xué)員微課課程產(chǎn)出，確保工具掌握質(zhì)量；

授課部分：
第一講：情境微課概述
（一）情境微課的概念與類型
（二）與知識類微課的異同
（三）情境微課的價值
1.對接業(yè)務(wù)痛點
2.萃取組織經(jīng)驗
3.高效落地
4.提升業(yè)務(wù)專業(yè)水平
（四）情境微課選題三大應(yīng)用方向：
1.挑戰(zhàn)：新產(chǎn)品推廣、新政策落地、新技術(shù)推廣、新業(yè)務(wù)落地等；
2.關(guān)鍵：關(guān)鍵客戶開拓、關(guān)鍵流程執(zhí)行、關(guān)鍵項目落地等；
3.痛點：瓶頸工序改善、關(guān)鍵客戶流失、投訴升級處理等。

第二講：情境微課開發(fā)流程四階段
（一）第一階段：聚焦情境
1.聚焦情境概述篇
2.聚焦情境四步走
2大選擇方向：*剛需、具備專家；
2種規(guī)劃模式：任務(wù)細(xì)分、工作挑戰(zhàn)建模；
4大維度評估情境：影響、頻率、難度、人才支持
1個情境定義模型：“輸入-加工-輸出”模型；
（二）第二階段：萃取經(jīng)驗
1.萃取知識概述篇
什么是好的組織經(jīng)驗？
2.萃取知識的CCK模型
討論挑戰(zhàn)：定義任務(wù)情境完成過程中的難點和痛點；
個案分析：深入分析個案中專家的行為模式—思維模式--后果影響；
萃取知識：按照系統(tǒng)化、可視化和口訣化萃取組織經(jīng)驗
3.工具輔助
專家訪談法：訪談前準(zhǔn)備、訪談提綱、5W2H分析法、5WHY追問法、其他輔助技巧、訪談收尾；
素材搜集法：素材類型、素材搜集渠道；
頭腦風(fēng)暴法：四大流程及相關(guān)要點；
萬能系統(tǒng)化&可視化梳理模板；
（三）第三階段：設(shè)計大綱
1.開場——興趣激發(fā)
興趣激發(fā)方法：反面刺激法、提出挑戰(zhàn)法、利益誘導(dǎo)法；
有吸引力的主題：
介紹價值：
介紹內(nèi)容：順序法、要素法、層次遞進(jìn)法
2.主體——知識講解
案例呈現(xiàn)：故事撰寫
學(xué)員探討：獨立思考、小組探討
講師講評：精準(zhǔn)透徹
3.內(nèi)化——練習(xí)
組織練習(xí)：場景任務(wù)
回顧總結(jié)：方法回顧、內(nèi)容升華
（四）第四階段：PPT制作及課程腳本撰寫
1.課程PPT要素及模板
封面頁、目錄頁、過渡頁、內(nèi)容頁、結(jié)尾頁
2.課程腳本要素及模板
時長、目標(biāo)、授課方式、流程及步驟、過渡句
（五）案例講解：《新產(chǎn)品推廣情境微課》開發(fā)
輔導(dǎo)部分：
1.輔導(dǎo)學(xué)員實際制作一門微課作品
2.學(xué)員展示與講師點評
3.作品持續(xù)改進(jìn)
4.資料素材分享 

開發(fā)微課管理培訓(xùn)