《搞定5件事，讓培訓體系服務(wù)訓戰(zhàn)項目》
講師：吳昊（BJGL） 瀏覽次數(shù)：11
課程描述INTRODUCTION
培訓講師：吳昊（BJGL）
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓管理能力提升課程
【課程背景】
培訓體系是構(gòu)成組織人力資源體系的底層要素，也是組織人才發(fā)展、學習發(fā)展工作的核心依據(jù)和系統(tǒng)支撐。為組織打造系統(tǒng)、完善、具備實效的培訓體系，并將體系順利推行，是培訓管理者和人力資源工作者的必備技能。
隨著烏卡時代、巴尼時代的來臨，組織培訓也從過去的“大陣仗”、“全系統(tǒng)”，演變?yōu)?ldquo;小、塊、精”和巡戰(zhàn)模式。相應的，如何讓龐大繁雜培訓體系轉(zhuǎn)起來，真正為訓戰(zhàn)模式服務(wù)，為組織業(yè)務(wù)服務(wù)，是每個培訓管理者必須要面對的問題。
本課程種，吳老師從訓戰(zhàn)角度出發(fā)，立足當下組織實際，結(jié)合大量實際管理場景展開教學；從“思維”和“技能”兩大角度，幫助學員玩轉(zhuǎn)培訓體系，便過去的冗繁龐雜為精煉快捷，使學員學之解惑，學之能用。
【課程收益】
掌握培訓的底層邏輯
掌握培訓體系的架構(gòu)
掌握訓戰(zhàn)模式下，玩轉(zhuǎn)培訓體系的5大關(guān)鍵動作
【課程對象】
培訓工作者
【課程大綱】
一、培訓的價值是什么，訓戰(zhàn)模式的價值是什么？
1、課堂研討：培訓的價值是什么？
2、培訓的價值：降低學習者的試錯成本，滿足組織能力成長需求
3、課堂研討：A公司銷售培訓為什么會砸鍋？
4、訓戰(zhàn)模式的價值：*限度促進培訓直接價值與間接價值相統(tǒng)一
二、培訓體系的對組織有什么價值，基本結(jié)構(gòu)是什么？
1、培訓體系對組織的價值：讓組織的培訓工作有效率，更有效能
2、培訓體系的基本結(jié)構(gòu)（“2-4-3”模型）
2.1 2個思維頂層：組織戰(zhàn)略目標，人才培養(yǎng)/培訓工作定位
2.2 4個核心子系統(tǒng)：組織系統(tǒng)，文化系統(tǒng)，資源系統(tǒng)，運營系統(tǒng)
2.3 3個運營助力：組織績效管理體系，組織招聘管理體系，組織人才培養(yǎng)體系
三、訓戰(zhàn)模式下玩轉(zhuǎn)培訓體系，需要做到哪些事？
1、案例：A公司的訓戰(zhàn)項目為什么做不起來
2、讓培訓體系服務(wù)于訓戰(zhàn)，需要做好5件事：
2.1 組織環(huán)境和戰(zhàn)略分析
2.2 制定年度培訓規(guī)劃和計劃
2.3 基于任務(wù)設(shè)計敏捷型學習路徑圖
2.4 設(shè)計/運營培訓項目
2.5 管理培訓質(zhì)量
3、第一件事：組織經(jīng)營環(huán)境和戰(zhàn)略解碼
3.1 組織經(jīng)營環(huán)境分析：經(jīng)營環(huán)境分析模型
3.2 組織戰(zhàn)略解碼：戰(zhàn)略地圖
4、第二件事：制定年度培訓規(guī)劃和計劃
4.1 案例分析：A公司2024年培訓規(guī)劃制定，存在什么問題
4.2 制定培訓規(guī)劃的底層思維：客戶思維，系統(tǒng)化思維
4.3 培訓需求診斷“Goldstein + 2”模型：
1）組織層：組織核心策略、行動和關(guān)鍵崗位
2）部門層：工作任務(wù)分析
3）個體層：績效差距分析
4）體系層：培訓體系檢視和問題盤點
5）過往層：過往問題檢視
4.4 培訓預算管理：標準法，RIO分析法
5、Day1課堂練習：分析本公司經(jīng)營環(huán)境和組織戰(zhàn)略，確定培訓需求
1、第三件事：基于任務(wù)設(shè)計敏捷型學習路徑圖
1.1 基于任務(wù)繪制學習路徑圖的基本邏輯：
1）以崗位核心任務(wù)為中心
2）仗怎么打，兵就怎么練
1.2 基于任務(wù)繪制學習路徑圖的實踐操作：
1）步驟一：確認關(guān)鍵崗位，組建專家團隊
2）步驟二：梳理任務(wù)邏輯，提取典型任務(wù)
3）步驟三：梳理關(guān)鍵動作，確定勝任標準
4）步驟四：梳理知識/技能，繪制知識圖譜
5）步驟五：設(shè)計學習項目，繪制學習路徑圖
2、第四件事：設(shè)計/運營培訓項目
2.1 確定項目選題：
1）一看“能不能“
2）二看“要哪個
3）三定選題
2.2 設(shè)定項目目標：
目標書寫4要素：內(nèi)容清楚，格式規(guī)范，用詞準確，程度合理
2.3 明確項目參與人員
1）學員群體
2）講師群體
3）支持群體
2.4 涉及項目思路和內(nèi)容
1）項目標題撰寫方法
2）項目內(nèi)容設(shè)計
2.5 明確項目時間節(jié)點
2.6 明確項目推進方式
3、第五件事：管理培訓質(zhì)量
3.1 分析需求時預估：需求層、環(huán)境層、成本層
1）需求層：錨定培訓目標，勾畫任務(wù)場景/動作，厘清核心知識點，確定訓后評估方式與知識應用方向
2）環(huán)境層：組織外影響因素，組織內(nèi)部學習文化，組織內(nèi)部管理風格，
3）成本層：硬性成本，軟性成本，隱性成本
3.2 落地項目前預估：資源層
1) 學員、講師、教學方式、時間安排、軟/硬件
3.3 項目結(jié)束后評估：感覺層、知識層、行為層、成果層
1）感覺層評估：體現(xiàn)課程 - 學員 - 講師“3主”原則
2）知識層評估：區(qū)分“識記 - 理解 - 應用”三個不同的知識掌握程度
3）行為層評估：鏈接業(yè)務(wù)場景，區(qū)分問題維度和評估區(qū)間
4）成果層評估：直接學習成果評估，間接學習成果評估，決算評估
5）需求層評估
4、Day2 課堂練習：搭建培訓經(jīng)理崗位學習路徑圖
培訓管理能力提升課程
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/314360.html
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- 吳昊（BJGL）
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