課程描述INTRODUCTION
內(nèi)訓師授課技術(shù)培訓
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
內(nèi)訓師授課技術(shù)培訓
課程大綱:
第一部分、當今服裝類、玩具類、家具類等勞動密集型企業(yè)面臨的壓力與挑戰(zhàn)(略講)
1、產(chǎn)能過剩、激烈竟爭市場下,制造企業(yè)面臨的問題、困境與壓力
2、沿海發(fā)達地區(qū)傳統(tǒng)制造業(yè)的出路在那里?
3、“被逼改變”還是“主動轉(zhuǎn)變”
4、手工作坊管理模式如何向現(xiàn)代企業(yè)管理模式轉(zhuǎn)變
5、未來幾年制造企業(yè)的發(fā)展趨勢與生存之道
案例分析與研討
第二部分、全面理解和推行精益化管理(略講)
1、傳統(tǒng)運營與制造模式存在的弊端
2、精益化管理的本質(zhì)與思想精髓
3、精益運營的特征與作用
4、精益管理模式在服裝/玩具/家具類企業(yè)的成功運用
5、企業(yè)運營精益化指標-P/Q/C/D/S/M
6、服裝/玩具/家具類企業(yè) 實施精益管理的必要性和迫切性。
案例分析與研討
第三部分、企業(yè)運營改善與精益化管理之---完善、優(yōu)化組織架構(gòu)與功能(重點講解)
1、作坊式小廠與1000人以上規(guī)模企業(yè)之巨別
2、如何合理設(shè)置部門與關(guān)鍵崗位
3、如何充分發(fā)揮它們的功能與效果
4、如何清晰界定各部門、各崗位的責、權(quán)、利,特別是灰色地帶與部門接口
5、如何建立正確的審批機制、授權(quán)機制和監(jiān)督機制。課程內(nèi)容:
第一單元企業(yè)專業(yè)課程開發(fā)技術(shù)
【單元目的:本單元學習后,學員將對企業(yè)培訓現(xiàn)狀有清晰的認識,并樹立科學的培訓理念,掌握課程開發(fā)技術(shù),最終完成課程的初步開發(fā)】
專業(yè)課程培訓現(xiàn)狀分析
練習:你來教,我來學
【案例分析】企業(yè)現(xiàn)有專業(yè)課程的分析
課程1:制造業(yè)《常見作業(yè)缺陷控制》
課程2:金融業(yè)《奢侈品鑒賞》
課程3:服務業(yè)《緩解壓力與情緒控制》
討論:什么是專業(yè)類培訓課程?優(yōu)秀的專業(yè)課程特點是什么?如何開發(fā)一門優(yōu)秀的專業(yè)課程
專業(yè)課程培訓的概念
培訓的定義與特征
培訓的不等式:教≠學≠會≠用
培訓的基本原則
培訓中的三種主義
行為主義
認知主義
建構(gòu)主義【抽身、情境、提問】
“四棱臺模型”——高效開發(fā)專業(yè)課程的工具
培訓課件的四個不同水平層次
內(nèi)容傳遞;
經(jīng)驗傳遞;
業(yè)務指導;
方法論建立;
對象:專業(yè)課程的誕生
為什么做分析:是培訓需求的來源,確定培訓方向的基礎(chǔ);
需求分析的層次
一級需求分析:Why—企業(yè)發(fā)展需求、現(xiàn)有工作績效問題、客戶的問題
二級需求分析:Who—學習對象的現(xiàn)狀分析(人數(shù)、層級、崗位、先前經(jīng)驗、學習動機)
三級需求分析:How—培訓現(xiàn)狀分析(多久課程)
主要需求分析的方法
訪談法、問卷法、觀察法、測試法
【案例分析】
《接待服務日常檢查標準》課程的兩個調(diào)研過程
如何進行訪談調(diào)研
訪談的流程與四項關(guān)鍵技巧
【練習】訪談法現(xiàn)場練習
如何設(shè)計培訓需求調(diào)研問卷
針對問題點的信息搜集
【練習】培訓需求問卷設(shè)計
【練習】完成自己課程的培訓需求分析
主題:專業(yè)課程的大方向
【案例分析】《安全意識在我心》
討論:這門課程講了什么?是否滿足了需求?實現(xiàn)了課程的設(shè)計意圖?
課程范圍確定的四原則:小、實、專、新
課程目標的原則和方法
原則:課程一定要有目標,而且是分階段目標才有好課程!
表現(xiàn)性目標:學員學習后在課堂上有何種表現(xiàn),可測量、可評估、可觀察;
不同內(nèi)容領(lǐng)域的學習水平分類;
制定表現(xiàn)性目標方法:ABCD法
【練習】設(shè)定課程的各級目標
為你的課程取個好名字
公文標題法
文章標題法
【練習】為課程修改名稱
內(nèi)容:專業(yè)課程的素材搜集和搭建
【案例分析】
課程1:《奢侈品鑒賞》
課程2:《緩解壓力與情緒控制》
課程3:《異常數(shù)據(jù)情況處理》
討論:這些課程的素材有什么特點?
素材搜集
素材的應用范圍
態(tài)度類任務、原理類任務、操作類任務
素材搜集的方法
專家訪談法、BEI訪談法、理論總結(jié)法、網(wǎng)絡(luò)搜索
案例編寫的過程和SCORE法則
1、確定目標(方便取舍)2、寫即時貼(素材寫上面)3、合并同類項(5~7項)4、項內(nèi)細化(五種基本邏輯)5、形成教學單元;
S背景、C沖突、O選項—主人公有多種選擇,有正有反的結(jié)果、R結(jié)果-選擇正確與否,用結(jié)果來強化、E評價—隱含的道理說明;順序可以調(diào)整,不拘于固定的順序;
素材搜集的層次
引言、數(shù)據(jù)、圖片、視頻、模型、通用原理、操作方法、工作實踐案例
如何通過內(nèi)部專家獲得素材
素材的屬性
新知元素的亮點效果
哲理元素的亮點效果
情感元素的亮點效果
幽默元素的亮點效果
【練習】為課程搜集素材,學員根據(jù)自己的課程設(shè)計素材收集渠道,甚至現(xiàn)場收集整理,豐富自己的課程.
素材搭建
【案例分析】
《大客戶欠費追繳》的結(jié)構(gòu)
金字塔原理在素材搭建中的應用
金字塔原理介紹與原理
搭建的兩個主要邏輯規(guī)則
線性邏輯、并列邏輯
衍生的五大邏輯
順序邏輯:智慧技能和動作技能講求程序,多用順序邏輯;
分類邏輯:類似樹狀圖的邏輯,每個分支各自獨立,形成獨立內(nèi)容;
關(guān)系邏輯:社會關(guān)系&生克關(guān)系,《白鹿原》即按照生克關(guān)系;
線索邏輯:多為追朔的方式,倒著穿起來很多內(nèi)容;
結(jié)構(gòu)邏輯:產(chǎn)品介紹多用結(jié)構(gòu)邏輯,分類邏輯和結(jié)構(gòu)邏輯要符合金字塔的MECE,不重復不遺漏!
【練習】將已有素材用金字塔原理進行搭建
成果1:完成課程大綱
評估:時刻評價課程的有效性
【活動】教你學密碼
*四級評估在課程中的應用
評估重點:二級評估在課程設(shè)計中全程運用
【練習】為課程設(shè)置二級評估
時間:專業(yè)課程的內(nèi)容與時間比例
態(tài)度類任務內(nèi)容與時間設(shè)置比例
原理類任務內(nèi)容與時間設(shè)置比例
操作類任務內(nèi)容與時間設(shè)置比例
【練習】為課程設(shè)置時間比例
本單元內(nèi)容總結(jié)與回顧
第二單元成人學習原理
【本單元學習后,學員對能在培訓中運用學員學習心理指導自己的授課,始終滿足聽眾需求,同時,可以清楚自己在企業(yè)培訓中的兩個作用,讓培訓師成為企業(yè)績效改善的排頭兵】
一、學員學習的心理特點和需求
【視頻】這樣培訓可以嗎?
學員學習的六大心理需求
被尊重:培訓的高壓線
能吸引:變化的力量&價值的力量
調(diào)頻:10~15分鐘,輕松一下,笑話、鼓掌、叫好、問答等
課程內(nèi)容和學員工作緊密相連
多參與:學習金字塔
心電圖(類似參與金字塔):十個教學方法,符合倒U原則
好記憶:記憶的六個法則
有邏輯:左右腦合力
很輕松:幽默元素的作用
有價值:學習內(nèi)容與學員學習生活有幫助
【練習】學習心理在企業(yè)專業(yè)課程中的運用
二、卓越講師的三項角色
(一)學習專家
教學中的SOI主張
態(tài)度類任務、原理類任務、操作類任務中講師的專業(yè)體現(xiàn)
課堂上能充分運用心理學、專業(yè)授課技術(shù)實施一次授課(促使學員三動:心動、腦動、身動)
(二)績效專家
績效改善的定義
內(nèi)訓師在企業(yè)績效改善中的作用和范圍
課程內(nèi)容充分結(jié)合學員與企業(yè)的實際需要
(三)督導專家
督導跟進的辦法
如何設(shè)計培訓課后的督導跟進
(四)【案例】一次電路圖培訓如何實現(xiàn)講師三個角色
本單元內(nèi)容總結(jié)與回顧
第三單元實戰(zhàn)演練與針對性輔導
【三單元是為檢驗學習成果而設(shè),通過輔導和演練,學員將進一步鞏固培訓技能,樹立對未來授課的信心,出色地完成企業(yè)的內(nèi)部培訓工作】
六方位評估授課
自評、互評與點評
發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢與找到培訓中的短板
分享:由形,式點評到內(nèi)容點評
第一輪組內(nèi)練習輔導
每位學員安排6分鐘呈現(xiàn),4分鐘點評
第一輪在組內(nèi)完成,每位學員展示課程,同組學員進行反饋
第二輪代表登臺輔導
第二輪各組推薦代登臺6分鐘呈現(xiàn),4分鐘點評
第二輪在全班進行,每位學員展示課程,老師為主進行反饋;
第四單元元企業(yè)講師登臺授課與考評
抽簽登臺展示,接受企業(yè)培訓中心專家的考評(或老師的考評)
呈現(xiàn)過程與結(jié)果的總結(jié)反饋
案例分析與研討
第四部分、企業(yè)運營改善與精益化管理之---建立、完善/優(yōu)化各種制度與運作流程(重點講解)
1、制度與運作流程是企業(yè)運作的根基,就象房屋的基石
2、如何制定公司級制度與運作流程?實例展示詳解
3、如何制定部門級制度與運作流程?實例展示詳解
4、如何制定崗位操作流程?實例展示詳解
5、制度與流程如何做實用性、可操性、高效性與人性化
6、如何確保各部門運作流程的銜接和避免不必要的沖突
7、如何預防制度與流程變成墻上的裝飾品,無法執(zhí)行
案例分析與研討
第五部分、企業(yè)運營改善與精益化管理之---人力資源規(guī)劃與管理 (重點講解)
1、企業(yè)發(fā)展的*障礙歸根結(jié)底---就是人才
2、很多企業(yè)還沒有建立真正意義上的人力資源部門,只起到簡單的人事功能。
3、如何根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要進行前瞻性的人才規(guī)劃
4、如何建立關(guān)鍵崗位勝任能力模型
5、如何制定合理的目標管理與績效考核機制,做到能者上庸者下
6、缺什么補什么,如何制定合理的培訓計劃
7、如何制定切合企業(yè)實際的員工激勵計劃
8、如何創(chuàng)建良好的企業(yè)氛圍與文化
案例分析與研討
第六部分、企業(yè)運營改善與精益化管理之---高效執(zhí)行(重點講解)
1、執(zhí)行不力是企業(yè)管理面臨的重癥之一
2、執(zhí)行力——從規(guī)劃到結(jié)果的推進器
3、為什么執(zhí)行不力,執(zhí)行不力的十大原因
4、觀念、態(tài)度如何改變
5、制度、流程如何確保
6、監(jiān)督、獎懲如何落到實處
7、工作能力水平如何提升
8、中高層干部面對執(zhí)行力的五大態(tài)度
9、職業(yè)意識、商業(yè)人格、結(jié)果與任務
10、如何提升自己的執(zhí)行力?
11、如何貫切與檢查下屬的執(zhí)行力?
12、如何打造企業(yè)團隊的執(zhí)行力
13、執(zhí)行實用工具YAYC制度
案例分析與研討
第七部分、企業(yè)運營改善與精益化管理之---有效溝通(重點講解)
1、有效溝通是高效執(zhí)行之保證
2、推諉扯皮、不配合不協(xié)作、本位主義、拉幫結(jié)派在企業(yè)泛濫
3、部門之間、上下級之間溝通障礙原因分析
4、溝通中信息渠道如何建立與傳遞
5、溝通中那些制度與流程必須建立
6、溝通中員工的意識、心態(tài)、能力、技巧如何培訓與提高
7、良好溝通氛圍如何來營造
8、如何消除或減少組織中的種種內(nèi)耗
9、有效處理沖突的六大方法與技巧
10、報告、聯(lián)系、商討(優(yōu)秀團隊的精髓)
案例分析與研討
第八部分、企業(yè)運營改善與精益化管理之---品質(zhì)改善與提升(重點講解)
1、如何將全面質(zhì)量管理落實到整個生產(chǎn)過程中
2、品質(zhì)保證機制的健全、完善與有效運行
3、品質(zhì)管理事前、事中、事后如何來把控
4、自檢、互檢、專檢如何真正落到實處,得到有效控制
5、出現(xiàn)品質(zhì)異常時如何來處理
6、品質(zhì)信息如何進行反饋、跟進、與處理
7、品質(zhì)異常會議如何開展才更加有效
8、如何加強部門之間的配合來提升品質(zhì)
9、如何減少或杜絕重大批量品質(zhì)事故的發(fā)生
10、如何做到高品質(zhì)、高效率與低成本
11、品質(zhì)數(shù)據(jù)的收集與QC七大手法運用
案例分析與研討
第九部分、企業(yè)運營改善與精益化管理之---精益生產(chǎn)方式之應用(重點講解)
1、“精益”不僅僅是一種先進的生產(chǎn)方式,更是一種管理思想,一種管理原則。
2、精益生產(chǎn)與傳統(tǒng)生產(chǎn)的差異
3、現(xiàn)代制造企業(yè)的價值困惑
4、識別增值與非增值
.十六種有形浪費.看不見的無形浪費
5、精益生產(chǎn)和IE工程之應用:
精益布局改善、物流與搬運改善、庫存改善、生產(chǎn)流程改善、工藝技術(shù)改善、
產(chǎn)品換線改善、效率改善、品質(zhì)改善、成本改善、人員技能與素質(zhì)改善、現(xiàn)場環(huán)境改善。
6、實施精益生產(chǎn)企業(yè) 成功案例分享(大量圖片及詳解)
第十部分、企業(yè)運營改善與精益管理化之---員工安定化管理(重點講解)
1、當今勞動密集型企業(yè)用工環(huán)境之分析
2、內(nèi)地設(shè)廠與沿海發(fā)達地區(qū)設(shè)廠之利弊分析
3、如何破解招工難之困惑
4、如何化解員工高頻率、隨意性跳槽現(xiàn)象
5、如何正確看待你的下屬---員工狀態(tài)診斷
6、如何對新一代員工進行培養(yǎng)與輔導
7、如何對新一代員工進行溝通與激勵
8、如何營造良好的企業(yè)文化凝集人心
9、如何將員工個人發(fā)展與公司發(fā)展融為一體
案例分析與研討
內(nèi)訓師授課技術(shù)培訓
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/49160.html
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