課程描述INTRODUCTION
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師TTT進(jìn)階技能培訓(xùn)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師TTT進(jìn)階技能培訓(xùn)
【課程背景】
隨著現(xiàn)代企業(yè)管理水平的不斷提高,人力資源管理在組織中的作用和地位日益突顯,而人才的培養(yǎng)與開發(fā)是其中的重頭戲。如今,越來越多的企業(yè)組建了自己的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍,并建立企業(yè)內(nèi)部的人才培養(yǎng)體系。
內(nèi)訓(xùn)師的主要工作是將企業(yè)的文化、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等在企業(yè)內(nèi)部組織中進(jìn)行有效傳播和傳遞,因此,內(nèi)訓(xùn)師的授課功力非常重要。絕大多數(shù)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)過基礎(chǔ)的講師TTT技能培訓(xùn)后,再加上稍許的鍛煉,都能夠站到臺(tái)上去“講”,但能不能講得清楚,能不能講得讓受眾聽得明白并學(xué)以致用,則對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師來說是個(gè)不小的考驗(yàn)。
內(nèi)訓(xùn)師在具備一定的TTT素質(zhì)之后,實(shí)際授課中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)如下的問題:
.聽起來似乎講得很好,但讓學(xué)員記住的信息非常有限;
.思維不夠清晰,感到想講的內(nèi)容很多,不能有效組織;
.所講授的內(nèi)容難以使學(xué)員訓(xùn)后落地,感覺空洞;
.難以進(jìn)行有效的課堂及授課時(shí)間控制,課程組織較為松散;
.不知如何能夠設(shè)計(jì)出有效實(shí)用的培訓(xùn)課程;
本課程不僅為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師傳遞一種授課方法,更傳遞一種管理思想和解決問題的絕佳思維路徑。
【課程收益】
幫助內(nèi)訓(xùn)師從課程整體框架出發(fā),實(shí)現(xiàn)對(duì)整體課程的掌控;
使內(nèi)訓(xùn)師按照有效的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)出實(shí)用的培訓(xùn)課程;
幫助內(nèi)訓(xùn)師在TTT的基本技巧基礎(chǔ)上,完善課程內(nèi)容;
幫助內(nèi)訓(xùn)師去幫助學(xué)員獲得可落地可執(zhí)行的培訓(xùn)效果;
使內(nèi)訓(xùn)師掌握結(jié)構(gòu)化的管理思維,并運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維解決授課問題。
【標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)】 2天(6小時(shí)/天)
【課程對(duì)象】 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、需要授課的管理者。進(jìn)階課程,需要學(xué)員有一定的講師基礎(chǔ)。
【課程大綱】
模塊一:內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開發(fā)
一、結(jié)構(gòu)化思維
1、結(jié)構(gòu)化思維是管理者必備技能
(1)什么是結(jié)構(gòu)化思維?作用是什么?
(2)結(jié)構(gòu)化思維的主要構(gòu)成
(3)結(jié)構(gòu)化思維與其他思維方式的不同
(4)不僅是工具,更是一種思想
2、結(jié)構(gòu)化思維的運(yùn)用
(1)結(jié)構(gòu)化思維的基本思考步驟
(2)結(jié)構(gòu)化思維的再結(jié)構(gòu)思維
(3)邏輯、結(jié)構(gòu)、方法、工具
討論:結(jié)構(gòu)化思維在現(xiàn)實(shí)工作中的應(yīng)用
二、內(nèi)訓(xùn)師的結(jié)構(gòu)化思維
1、運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維設(shè)計(jì)課程
(1)好的課程設(shè)計(jì)是好培訓(xùn)的一半
(2)結(jié)構(gòu)化思維背后的結(jié)構(gòu)
(3)課程設(shè)計(jì)方法的基本結(jié)構(gòu)
2、課程內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)
(1)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的大結(jié)構(gòu)及其分析
(2)內(nèi)容結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的結(jié)合
(3)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的核心主體和重點(diǎn)
活動(dòng):內(nèi)訓(xùn)師品牌課程主題設(shè)定
三、運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維設(shè)計(jì)課程
1、起:課程起始部分的結(jié)構(gòu)
.核心方法:222結(jié)構(gòu)法
2、承:課程承接部分的結(jié)構(gòu)
1、核心方法:111結(jié)構(gòu)法
3、展:課程主體部分的結(jié)構(gòu)
1、核心方法:大3結(jié)構(gòu)法
再展:主體部分的再結(jié)構(gòu)
2、核心方法:小3結(jié)構(gòu)法
活動(dòng):設(shè)計(jì)/梳理品牌課程的大小結(jié)構(gòu)
4、合:課程結(jié)尾部分的結(jié)構(gòu)
.核心方法:三步曲
活動(dòng):結(jié)構(gòu)化之后的課程演練
四、課程內(nèi)容的開發(fā)
1、金字塔原理:大中小結(jié)構(gòu)構(gòu)成
2、課程內(nèi)容的輕重緩急排序
3、相關(guān)案例與素材選擇
4、課程內(nèi)容演繹方式選擇
模塊二:課程標(biāo)準(zhǔn)化材料制作
一、課程標(biāo)準(zhǔn)化的五線譜
1、什么是課程標(biāo)準(zhǔn)化的五線譜
2、運(yùn)用五線譜使課程標(biāo)準(zhǔn)化的方法
3、各條線在標(biāo)準(zhǔn)化使用過程中的注意點(diǎn)
4、將五條線進(jìn)行最終的整合
二、標(biāo)準(zhǔn)化的講師手冊(cè)制作
2、標(biāo)準(zhǔn)化講師手冊(cè)制作的作用及其組成
3、標(biāo)準(zhǔn)化講師手冊(cè)制作的三種類型
4、標(biāo)準(zhǔn)化講師手冊(cè)制作的操作流程
5、標(biāo)準(zhǔn)化講師手冊(cè)制作的注意事項(xiàng)
6、把標(biāo)準(zhǔn)化講師手冊(cè)“做”出來
三、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)員手冊(cè)制作
1、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)員手冊(cè)制作的作用
2、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)員手冊(cè)制作的操作流程
3、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)員手冊(cè)制作的注意事項(xiàng)
模塊三:內(nèi)訓(xùn)師的進(jìn)階授課技能
一、有效的課堂管控
1、“有約在先”法則
2、把握好時(shí)間與節(jié)奏
3、氣場(chǎng)形成與身形移動(dòng)
二、精彩的演繹課程
1、故事/案例的結(jié)構(gòu)演繹
2、游戲/活動(dòng)的結(jié)構(gòu)演繹
3、學(xué)員問答的結(jié)構(gòu)演繹
4、培訓(xùn)管理的組織
活動(dòng):課程演繹的相互演練
三、課程總結(jié)
1、本次課程的主體結(jié)構(gòu)是什么?
2、課程設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)是什么?
3、課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)是什么?
4、課程演繹的方法是什么?
5、如何帶領(lǐng)學(xué)員做好課程總結(jié)?
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師TTT進(jìn)階技能培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/52929.html
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