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【培訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā)前言】
集十余年培訓(xùn)經(jīng)驗于一身，來源于實踐，應(yīng)用于實踐！許老師的另一個品牌課程！
您是否見識過，
有的講師的培訓(xùn)材料：針對性強、目標明確、題材豐富、案例生動、條理清晰、生動有趣；
而有的培訓(xùn)卻是內(nèi)容枯燥、冗長乏味，讓人昏昏欲睡。
您是否遇到過
作為一個內(nèi)部培訓(xùn)師，當你需要設(shè)計培訓(xùn)材料時，面對一個培訓(xùn)需求，你無從下手？
面對網(wǎng)絡(luò)、書本以及形形色色的培訓(xùn)素材，你不知該怎樣與你的培訓(xùn)主題和員工的培訓(xùn)需求掛起鉤來？
針對不同的素材，你無法識別，更無法運用*的表達方法將它高效地呈現(xiàn)出來？
有什么方法、技巧讓你把培訓(xùn)需求、培訓(xùn)目標、培訓(xùn)材料及各種素材聯(lián)系起來，讓你的培訓(xùn)材料既內(nèi)容豐富、生動有趣，又簡潔明了？一切都給您準備好了，《高效課程開發(fā)和設(shè)計技巧》幫你解決所有的這些困惑！
【培訓(xùn)總目標】
在參加完該次培訓(xùn)后，學(xué)員的課程開發(fā)和設(shè)計能力將達到中級水平（提高級）
【培訓(xùn)章節(jié)目標】
通過該次培訓(xùn)，學(xué)員應(yīng)能：
運用相關(guān)工具，演示培訓(xùn)需求的分析方法
設(shè)計有效的培訓(xùn)目標
對培訓(xùn)材料進行有效分類，并演示不同類別信息的*呈現(xiàn)技巧
按照不同的培訓(xùn)主題設(shè)計最優(yōu)的培訓(xùn)練習(xí)
根據(jù)“以學(xué)員為中心，實用、通俗易懂且易更新” 等原則，運用模塊化的技巧開發(fā)生動、有效的培訓(xùn)材料
【課程內(nèi)容】
培訓(xùn)需求及分析
培訓(xùn)目標及內(nèi)容
培訓(xùn)材料的準備技巧
培訓(xùn)練習(xí)設(shè)計技巧
教材編織技巧
不同信息的表達方法和技巧
VCD
分組培訓(xùn)練習(xí)  
【課程大綱】
第一天 培訓(xùn)需求分析、目標設(shè)計和教材大綱的設(shè)計
目標/時段
內(nèi)容
培訓(xùn)方法及說明
運用相關(guān)工具，演示培訓(xùn)需求的分析方法 （9:00-10:30）
歡迎詞
培訓(xùn)師的使命
系統(tǒng)化的培訓(xùn)流程
課程設(shè)計的準備：培訓(xùn)需求分析
培訓(xùn)需求的“點”和“面”
培訓(xùn)師必須問的三句話
培訓(xùn)需求分析練習(xí)
講解，案例及練習(xí)（學(xué)員需要根據(jù)自己的情況分組設(shè)計一門課）
設(shè)計有效的培訓(xùn)目標（10:45-12:00）
設(shè)計培訓(xùn)目標
設(shè)計培訓(xùn)目標的技巧
培訓(xùn)目標三要素
設(shè)計培訓(xùn)目標練習(xí)
講解，案例演示
有效利用現(xiàn)有資源，應(yīng)用模塊化技巧設(shè)計生動有效的培訓(xùn)教材 （13:00-16:30）
培訓(xùn)教材的發(fā)掘渠道
素材的來源及渠道
培訓(xùn)師如何收集和運用各類素材
設(shè)計有效練習(xí)
有效練習(xí)之一：角色扮演
有效練習(xí)之二：情景模擬（游戲、小品、現(xiàn)場模擬）
有效練習(xí)之三：案例編寫及應(yīng)用
有效練習(xí)之四：適時進行“小組討論”
有效練習(xí)之五：試卷
有效練習(xí)之六：實操演練
課程大綱的設(shè)計
大綱與培訓(xùn)目標的關(guān)系
培訓(xùn)大綱需要滿足的四個條件
模塊化培訓(xùn)材料的制作
回顧總結(jié)
講解，案例演示，練習(xí)、點評
晚上學(xué)員要運用當天學(xué)到的教材設(shè)計技巧，完成一個10分鐘/人的教材設(shè)計練習(xí)，并在第二天的后半程演練中進行呈現(xiàn)。
第二天 培訓(xùn)材料編制、成果展示及點評
目標/時段
內(nèi)容
培訓(xùn)方法及說明
編制培訓(xùn)教材      （9:00-12:00）
回顧第一天的內(nèi)容
編制培訓(xùn)教材
教材編制的基本原則
信息分類的基本方法
不通信息類型的不同表達方法
最常見的“流程類”和“過程類”信息的表達方法
“傻瓜式”教材的設(shè)計技巧：四步驟在培訓(xùn)課程設(shè)計中的應(yīng)用 
掛紙板（Flip-chart）的應(yīng)用技巧
PPT制作技巧及運用
教材編制練習(xí)
講解，VCD演示
通過一系列日常工作中常見的例子，深入分析各類信息的典型呈現(xiàn)方法，讓學(xué)員深刻理解培訓(xùn)材料分類呈現(xiàn)及“傻瓜式”教材設(shè)計的含義，并通過練習(xí)將這些技巧與學(xué)員的工作結(jié)合起來，鞏固其培訓(xùn)效果。
培訓(xùn)材料的制作展示（學(xué)員展示及點評）        （13:00-16:30）
學(xué)員培訓(xùn)教材練習(xí)成果展示
回顧總結(jié)，培訓(xùn)結(jié)束
學(xué)員們完成一個10分鐘/人的培訓(xùn)教材成果展示，講師點評，點評重點放在學(xué)員的課程設(shè)計技巧及其應(yīng)用上。讓學(xué)員在實踐中得到提高。
【講師介紹】許老師
=教育背景
1985年畢業(yè)于北京航空航天大學(xué)；1996年在芬蘭獲芬蘭赫爾辛基工業(yè)大學(xué)碩士；
1993-1996年期間，在芬蘭深入研究了北歐大型企業(yè)培訓(xùn)及發(fā)展的先進經(jīng)驗；
1996-1997在芬蘭接受了一年的培訓(xùn)及發(fā)展專業(yè)理論與實踐培訓(xùn)，并接受了英國劍橋大學(xué)人力資源講師的單獨輔導(dǎo)；在長期的工作和實踐中，掌握了豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，形成了自己獨特的培訓(xùn)管理領(lǐng)域的技巧和風(fēng)格，結(jié)合國外先進的人力資源管理理念，探索出了一整套能幫助企業(yè)持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)發(fā)展體系和思想。
工作經(jīng)歷
許先生擁有十多年世界500強企業(yè)的培訓(xùn)及人力資源管理經(jīng)驗，先后任：樂百氏（達能集團）全國培訓(xùn)經(jīng)理（2005）；澳大利亞奇勝電器集團培訓(xùn)經(jīng)理（2002-2004）；芬蘭通力電梯有限公司培訓(xùn)經(jīng)理（1997-2002）并兼任亞太培訓(xùn)經(jīng)理，負責(zé)建立并完善了公司的培訓(xùn)及發(fā)展體系。2001年，作為通力公司在亞太區(qū)的培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)了通力在臺灣，香港，馬來西亞等地的培訓(xùn)經(jīng)理并幫助在當?shù)亟⒘讼鄳?yīng)的培訓(xùn)體系；
廈門光夏印刷企業(yè)有限公司：工程師、廠長、副總（1988-1993）。
發(fā)明創(chuàng)新，榮譽
許老師集培訓(xùn)管理理論與實踐于一身，為“培訓(xùn)體系的建立與發(fā)展”領(lǐng)域帶來了一系列創(chuàng)新。突出成就：
國內(nèi)首創(chuàng)的 “量化培訓(xùn)管理”方法，將復(fù)雜的培訓(xùn)管理變得簡單、實用、高效。將培訓(xùn)管理人員從復(fù)雜繁瑣的日常事務(wù)中徹底解放出來，有效地提升了培訓(xùn)管理的效率。世界上首位提出“靜態(tài)需求”和“動態(tài)需求”理論的專家，徹底解決了培訓(xùn)管理中的*難題 - “培訓(xùn)需求管理”，為培訓(xùn)管理帶來了創(chuàng)新并產(chǎn)生了革命性的影響！世界獨創(chuàng)的“培訓(xùn)管理”軟件 - 《“擺渡人”培訓(xùn)管理軟件》，對培訓(xùn)管理行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的革命性影響。在經(jīng)過數(shù)個外企使用后，客戶均予以高度評價！獨創(chuàng)的培訓(xùn)師“一、二、三、四、五、六”技巧，將培訓(xùn)師的技巧濃縮為方便記憶，容易操作的實用性技巧！
擅長領(lǐng)域
重點培訓(xùn)課程推薦：“建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)管理體系”課程；“卓越內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）” 課程。信息圖驥化特別擅長的咨詢項目：培訓(xùn)體系建立，內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍的建立以及配合培訓(xùn)量化管理體系咨詢及軟件。其他咨詢：企業(yè)文化建設(shè)、人力資源管理等咨詢。