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1998年畢業(yè)于西安交通大學(xué)機(jī)電子工程系（五年制）和工業(yè)管理工程專業(yè)，并于2008年就讀于加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)（UBC）項(xiàng)目管理與商業(yè)分析研究生班，以及教育技術(shù)專業(yè)（碩士研究生）等，榮獲2011年度教育部海外留學(xué)人才創(chuàng)新大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。曾任*咨詢公司的金牌培訓(xùn)講師。
在近二十年的【點(diǎn)擊詳細(xì)】
項(xiàng)目當(dāng)中的參與者眾多，項(xiàng)目的組織者之間的沖突，要能夠有效管理，要把握如下幾點(diǎn)。 第一點(diǎn)，允許和維持適度的組織沖突水平，沖突能將潛在的風(fēng)險(xiǎn)盡早暴露，未必是壞事。 第二點(diǎn)，了解各參與方的不同行為傾向，知曉他們的態(tài)度。 第三點(diǎn)，
PMP不是一個(gè)突擊的考試，需要慢慢改變自己的習(xí)慣，拿到一個(gè)題目，要認(rèn)真分析和思考，不能一上來就去猜答案，這樣的話很難進(jìn)步，想要做對(duì)題，至少具備如下條件。 第一，熟練掌握PMP相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，用實(shí)際工作生活來進(jìn)行類比，加強(qiáng)我們的對(duì)于知識(shí)的
在職場(chǎng)中，我們常常遇到推動(dòng)別人做事困難的情況。如提醒對(duì)方做事，對(duì)方雖答應(yīng)但卻不做，我們會(huì)感到憤怒和憋屈。這是因?yàn)槲覀兿萑肓苏J(rèn)知誤區(qū)，認(rèn)為自己提醒了對(duì)方不動(dòng)就是對(duì)方的問題，而一旦陷入此誤區(qū)就沒動(dòng)力繼續(xù)推動(dòng)。要跳出誤區(qū)，需明白誰對(duì)事情結(jié)果負(fù)責(zé)，
在評(píng)估項(xiàng)目可行性時(shí)，必須梳理下面這些內(nèi)容，再確定是否參與。至少對(duì)自己的行為與結(jié)果有一個(gè)明確的預(yù)判，這些要素包括。 一、資源。確保有足夠的資源和條件來實(shí)施計(jì)劃，這包括人力、物力、財(cái)力、時(shí)間等，以及與項(xiàng)目相關(guān)的信息和專業(yè)技能。 二、
領(lǐng)導(dǎo)什么活都接，搞的下面怨聲載道。 一、論專業(yè)性，并沒有形成絕對(duì)的專業(yè)的壁壘。 二、論打醬油，好像比誰都強(qiáng)。 從領(lǐng)導(dǎo)的視角角度來去考慮問題，在今年的這樣的一個(gè)艱難的這個(gè)情況之下，可能是只能被動(dòng)的進(jìn)行選擇，來什么活干什么活，
高效通過PMP的三個(gè)習(xí)慣。 第一，積極主動(dòng)，態(tài)度決定一切，找到自己學(xué)習(xí)的原生動(dòng)力。 第二，要事第一，和同學(xué)互相監(jiān)督，按時(shí)看書，完成作業(yè)，完成?？?，持續(xù)提升。 第三，在PMP的備考當(dāng)中，知己知彼的原則，要了解PMP的考試的目
對(duì)于復(fù)雜的項(xiàng)目如何拆解？ 一、其實(shí)就用到項(xiàng)目管理當(dāng)中分解這樣的一個(gè)方法，這種分解可以基于時(shí)間軸來進(jìn)行階段的劃分。比如啟動(dòng)階段、執(zhí)劃階段、執(zhí)行階段、監(jiān)控階段、收尾階段，每個(gè)階段需要完成什么樣的交付性的成果，以此判明本階段的工作，是否可以
項(xiàng)目經(jīng)理最不愿意做哪幾種項(xiàng)目，以下幾種類型的極端項(xiàng)目，盡量少做。 第一，救火型項(xiàng)目。這樣的項(xiàng)目，即使最后過關(guān)，項(xiàng)目的質(zhì)量本身而言也根本無法保證。 第二，盲目型項(xiàng)目。由于項(xiàng)目所需的技術(shù)沒有足夠的認(rèn)識(shí)，做出的結(jié)果往往與甲方所理想的境
劉圓
鐘義杰
張緒坤
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云馨然
李健
高玫
潘春陽
夏承龍
豐志強(qiáng)
嚴(yán)春美
金宗杰
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