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敏捷方法論課程【課程背景】在當(dāng)今快速變化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)培訓(xùn)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為了滿足學(xué)員日益增長(zhǎng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提升培訓(xùn)效果與效率，課程開發(fā)不再是內(nèi)容的堆砌，而是一場(chǎng)融合創(chuàng)新、敏捷與
案例開發(fā)技巧課程【課程背景】在當(dāng)今瞬息萬變的商業(yè)生態(tài)中，企業(yè)普遍存在的問題是，企業(yè)內(nèi)部的寶貴知識(shí)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)往往難以有效沉淀與傳承，這不僅阻礙了員工間的快速學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，也限制了企業(yè)整體效能的飛躍。新員工
培訓(xùn)師培訓(xùn)能力課程【課程背景】在企業(yè)培訓(xùn)舞臺(tái)上，眾多內(nèi)訓(xùn)師正攜手應(yīng)對(duì)一系列共性的挑戰(zhàn)，這些難題遮蔽了培訓(xùn)成效的光芒，也削弱了學(xué)員探索知識(shí)的熱情與體驗(yàn)的深度。尤為顯著的是，課堂氛圍的沉寂與活力的缺失，如
實(shí)用萃取工具課程【課程收益】案例萃取，對(duì)于學(xué)員、案例萃取者以及企業(yè)三方都是有益處的。對(duì)于學(xué)員來說，可以通過案例學(xué)習(xí)快速獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有效借鑒經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；從案例萃取者的角度，在根據(jù)案例的基本結(jié)構(gòu)寫出案
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格能力課程【課程背景】您企業(yè)是否遇到過這樣的問題，企業(yè)管理者在工作中：角色定位模糊：他們大多數(shù)仍然將自己視為過去的團(tuán)隊(duì)成員，而非一個(gè)需要帶團(tuán)隊(duì)、解決問題和培養(yǎng)員工的領(lǐng)導(dǎo)者，有人甚至是一個(gè)消防隊(duì)長(zhǎng)
自我管理效能提升課程【課程背景】在當(dāng)今這個(gè)日新月異的時(shí)代，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的效能成為了衡量成功的重要標(biāo)尺。本課程正是在此背景下精心設(shè)計(jì)的，旨在全方位賦能學(xué)員，助力其在職業(yè)生涯中脫穎而出。本
員工有效溝通課程【課程背景】在溝通過程中，您或員工是否遇到過這樣的問題：1、對(duì)溝通過程的理解不夠深入，導(dǎo)致信息傳遞時(shí)存在信息失真和遺漏，以至于溝通不暢2、員工對(duì)于彼此知識(shí)水平不對(duì)等、性格社會(huì)背景不同、
AI制定課題課程【課程收益】隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，將其應(yīng)用于企業(yè)培訓(xùn)中已成為一種趨勢(shì)，AI如何能夠更好地應(yīng)用到培訓(xùn)師培養(yǎng)過程中，協(xié)助企業(yè)更加高效、創(chuàng)新和輕松的通過系統(tǒng)的課程開發(fā)，產(chǎn)出企業(yè)核心課程
線上教學(xué)設(shè)計(jì)課程【課程背景】當(dāng)下，線上教學(xué)已成為不可或缺的一部分，它打破了地域限制，為廣泛分布的學(xué)員提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑。然而，許多資深培訓(xùn)師在轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上平臺(tái)時(shí)，遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)：即便課程內(nèi)容豐富多
員工壓力情緒課程【課程背景】“壓力”一詞已經(jīng)成為VUCA時(shí)代所出現(xiàn)的高頻詞匯，它是每個(gè)人都在面臨的一種無法逃避的心理狀態(tài)。我們每天可能會(huì)面對(duì)工作、家庭、婚姻、戀愛、子女、房貸、
轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念課程【課程背景】在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，優(yōu)質(zhì)服務(wù)已成為企業(yè)脫穎而出的關(guān)鍵要素。服務(wù)不僅是商品交易的延伸，更是塑造品牌形象、增強(qiáng)客戶忠誠(chéng)度、促進(jìn)業(yè)務(wù)持續(xù)增長(zhǎng)的核心動(dòng)力。本課程應(yīng)運(yùn)而生，旨
基本思維模式課程【課程背景】許多中基層管理者，在問題分析與解決過程中，常感到迷茫和困惑。一方面，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)，往往難以準(zhǔn)確捕捉問題的核心，導(dǎo)致問題被放大或忽視真正的問題所在。另一方面，即使找到
解決沖突管理課程【課程背景】在當(dāng)今快速變化且高度競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)合作已成為推動(dòng)項(xiàng)目成功、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的基石。然而，隨著團(tuán)隊(duì)成員背景多樣、利益訴求各異，沖突難以避免地成為日常管理中的一大挑戰(zhàn)。無論
工作順利執(zhí)行課程【課程背景】作為管理者，您或您的團(tuán)隊(duì)是否遇到過以下問題：1、是否有時(shí)發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的工作與整體任務(wù)方向存在偏差？2、在忙碌的工作中，是否有時(shí)感到被瑣事所困擾，無法專注于重要任務(wù)？3、在
新晉管理人員管理課程【課程背景】企業(yè)新晉管理人員，剛剛步入管理者行列，在認(rèn)知層面，大多數(shù)仍然將自己視為過去的團(tuán)隊(duì)成員，而非一個(gè)需要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、解決問題和培養(yǎng)員工的領(lǐng)導(dǎo)者。在認(rèn)知上，他們仿佛是一個(gè)消防隊(duì)長(zhǎng)
管理者輔導(dǎo)員工課程【課程背景】在充滿不確定性的VUCA時(shí)代，企業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，其中，人才發(fā)展與知識(shí)傳承成為決定企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。管理者輔導(dǎo)員工的技能，作為連接組織智慧與個(gè)人成長(zhǎng)的橋梁
課程開發(fā)與呈現(xiàn)課程背景VUCA時(shí)代，或者說是后疫情時(shí)代，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，而能長(zhǎng)期有效地提升并保持人才的數(shù)量和質(zhì)量，企業(yè)需要培養(yǎng)一支強(qiáng)大的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，這支隊(duì)伍需要
客戶服務(wù)意識(shí)與質(zhì)量提升課程背景：服務(wù)分為有形服務(wù)和無形服務(wù)，有形服務(wù)可以用對(duì)與錯(cuò)、好與壞的既定標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判，而無形的服務(wù)卻只有在員工和賓客面對(duì)面的接觸服務(wù)過程中才能體現(xiàn)出來。毫無疑問，無形的服務(wù)是標(biāo)志和