基于課程開發(fā)及講授的內(nèi)訓師技能提升訓練
講師:毛希勇 瀏覽次數(shù):2538
課程描述INTRODUCTION
深圳內(nèi)訓師技能培訓
培訓講師:毛希勇
課程價格:¥元/人
培訓天數(shù):2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
深圳內(nèi)訓師技能培訓
【課程前言】:
從企業(yè)的持續(xù)經(jīng)營與發(fā)展看,人才培育和訓練是企業(yè)當務之急,企業(yè)要實現(xiàn)人才持續(xù)的“自給自足”,就需要建設內(nèi)部人才培育“管道”,教材及師資作為人才培育“管道”中不可或缺的兩個關鍵環(huán)節(jié),受到了越來越多企業(yè)的重視。但在多數(shù)企業(yè)中,教材及師資開發(fā),明顯存在:
①重“演”,輕“編”,內(nèi)訓師缺少課程開發(fā)技能訓練,課程演繹成為了無源之水。
②重“傳”,輕“挖”,企業(yè)缺少對培訓內(nèi)容的有效挖掘,培訓傳播價值難提升。
③有“師”,無“課”,課程和講師斷裂,合適內(nèi)訓師缺少合適的課程可講。
基于以上現(xiàn)狀,毛希勇老師主導研發(fā)的品牌課程《基于課程開發(fā)及講授的內(nèi)訓師技能提升訓練》,以企業(yè)對教材師資期望為背景,以企業(yè)教材師資核心問題為線索,在傳統(tǒng)TTT課程基礎上,通過以下三項措施,幫助內(nèi)訓師少走彎路,快速掌握編、導、演技能,讓內(nèi)訓師真正做到學習結束后,拿著自己開發(fā)的課程能去授課、能去培訓其他人。
①先“內(nèi)容”,后“演繹”:先訓練內(nèi)訓師開發(fā)要講的課程,后訓練其演繹課程的技巧。
②先“深挖”,再“廣傳”:聚焦企業(yè)需求的課程主題,先學會深挖課程內(nèi)容方法,再教其授課及傳播技巧。
③先“課程”,后“講師”:先定課程,后定講師,課程和講師對應,實現(xiàn)“內(nèi)訓師有特定課程講,特定課程有人可講”。
本課程彌補了傳統(tǒng)《TTT培訓師培訓》重演繹、輕內(nèi)容,內(nèi)容和講師斷裂的弊端,強調:
①“先有內(nèi)容,后有演繹”:先訓練開發(fā)課程內(nèi)容,后訓練講好課程的方法。
②“以編帶演,編演互動”:在課程編寫中關注課程講授方法,二者相互促進。
【課程特色】:
①實戰(zhàn)性。該課程學習,學員帶電腦來,帶成果走,全過程由實戰(zhàn)訓練構成,通過“學中做、做中學”,讓學員明確理念、習得方法、輸出成果,該課程目前通過咨詢項目及內(nèi)訓課方式已在多家企業(yè)實施落地。
②系統(tǒng)性。課程通過“課程設計、課程開發(fā)、課程演繹”三個核心環(huán)節(jié),以“先有內(nèi)容、后有演繹”方式,幫助內(nèi)訓師系統(tǒng)掌握課程編、導、演技能。
【課程收益】:
①理念原理:幫助內(nèi)訓師認清講師角色及價值,掌握“編、導、演”的理念及原理。
②工具方法:掌握課程模塊 “五個一”(理念、流程、方法、工具及案例)實操方法。
③成果輸出:課程結束后,輸出課程主題、課程藍圖、課程結構、課程內(nèi)容等成果,該成果很快可在企業(yè)內(nèi)部培訓中展示。
【授課方式】:
講師講授(30%)+實戰(zhàn)練習(40%)+案例分享(20%)+學員互動(10%)。
【課程綱要】
第一站:學習團隊建設(導入篇)
1.學習小組建立
2.制定學習規(guī)則
互動:急速60秒
第二站:課程開發(fā)及內(nèi)訓師價值認知(WHY)
1.培訓及培訓體系價值
案例:管道及體系育人賞析
2.內(nèi)訓師及課程開發(fā)價值
2.1企業(yè)內(nèi)訓師及課程現(xiàn)狀分析
問題:企業(yè)為什么“有師無課”
2.2內(nèi)訓師的角色及價值
2.3課程開發(fā)定位及價值
視頻:不一樣的未來
第三站:課程開發(fā)模型及整體流程(WHAT)
1.課程設計及開發(fā)整體流程圖
2.課程開發(fā)A*E模型
問題:什么樣的課程才是好課程
3.好課程的五個標準
課程開發(fā)八步法
第四站:課程設計開發(fā)八步法(HOW)
第一步:課程主題確定
1.企業(yè)對培訓需求
案例:企業(yè)有要求,培訓才有需求
2.培訓需求分析維度及方法
3.基于關鍵任務的培訓需求挖掘
3.1任務分解
3.2培訓需求提取
案例:基于任務提取培訓需求
4.選定課程開發(fā)題目
4.1選題原則
4.2選題方法
互動:分組課程主題審核
第二步:課程名稱確定
1.課程名稱要求
2.課程名稱標準
3.練習:制定課程名稱
第三步:課程目標制定
1.描述學習目標
2.學習目標ABCD法則
3.學習目標標準
4.探尋課程要點
4.1思緒飛揚
4.2內(nèi)容要點探尋
練習:制定課程目標
第四步:制定課程結構
練習:結構化思維練習
1.課程結構設置原理
2.課程結構常見類型
案例:優(yōu)秀課程結構賞析
3.課程要點結構化
練習:制定課程結構
第五步:挖掘課程內(nèi)容
1.挖什么?
1.1學員要什么
1.2 好內(nèi)容四個要素
實例:三分鐘搞定課程
2.從哪挖,如何挖
2.1內(nèi)外資料查閱
2.2基于崗位關鍵任務
2.3基于組織*實踐經(jīng)驗挖掘
2.4基于標桿及典型事件挖掘
練習:課程結構中填充內(nèi)容要點
第六步:課程形象設計
1.客戶導向
2.文圖表融合
3.制定演示資料
第七步:模塊化教學方法設計
調查:學員歡迎什么樣課程
1.成人學習特征分析
1.1-成人學習特征及啟發(fā)
1.2-體驗學習特征及啟發(fā)
2.模塊化教學設計流程
2.1導入的定位
2.3過程學習要素
2.4課程結尾要求
案例:如何以學員為中心,績效為基礎
3.課程導入設計
3.1課程導入原理
3.2課程導入方法
3.3課程導入工具
案例:開場3分鐘標準套路
4. 課程過程設計及組織
4.1課程講授三把鑰匙
4.2案例分析四個要點
4.3練習演練五個環(huán)節(jié)
4.4問題互動六個技巧
5.課程總結及行動
5.1回顧總結
5.2效果評估
5.3行動計劃
綜合演練:模塊化教學設計
第八步:制定教學手冊
1. 教學手冊意義
2. 教學手冊模板
練習:說你所想,寫你所說
第五站:成果收獲(總結篇)
1. 課程回顧
2. 成果展示
3. 成長寄語
4. 作業(yè)要求
5. 行動計劃
深圳內(nèi)訓師技能培訓
轉載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/22326.html
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- 毛希勇
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