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賦能培訓(xùn)課程

課程背景：
國(guó)內(nèi)外都一樣，為了基業(yè)長(zhǎng)青，基于職業(yè)雙通道、素質(zhì)模型/任職資格標(biāo)準(zhǔn)等的賦能培訓(xùn)不可或缺，時(shí)至今日，整體上仍占據(jù)70-80%的培訓(xùn)份額，但，不幸的是，賦能培訓(xùn)一直都被戴上“沒用”、“錦上添花”、“過時(shí)”、“太重”等等多重帽子，被業(yè)務(wù)“敬而遠(yuǎn)之”，“培訓(xùn)人民”始終抬不起頭來(lái)。
20多年來(lái)，企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)部門一直都在類似質(zhì)疑中上下求索，渴望創(chuàng)造出讓老板、業(yè)務(wù)、HR和員工高度認(rèn)同的價(jià)值，為此做了各種創(chuàng)新，誕生了變革推手類、解決問題類、雙創(chuàng)支持類、對(duì)外經(jīng)營(yíng)類培訓(xùn)等等，大大增加了“培訓(xùn)”的整體價(jià)值。但，占據(jù)主要業(yè)務(wù)份額的賦能培訓(xùn)始終是一個(gè)百年之痛，導(dǎo)致企業(yè)大學(xué)的“江湖地位”始終如履薄冰，擺脫不了“企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)/培訓(xùn)負(fù)責(zé)人是高危崗”的可悲局面！未來(lái)幾年，疫情常態(tài)化、大國(guó)博弈、數(shù)字化轉(zhuǎn)型三大挑戰(zhàn)洶涌而至，賦能型培訓(xùn)必將面臨更大的考驗(yàn)，面對(duì)“舊恨新愁”，企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)部門該怎么應(yīng)對(duì)？
事實(shí)上，長(zhǎng)期以來(lái)，業(yè)界一直缺乏一套能指導(dǎo)賦能培訓(xùn)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，贏得應(yīng)有尊重并經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證的系統(tǒng)方法論，本課程就是為此而生。
課程要點(diǎn)：
賦能培訓(xùn)存在的深層理由、內(nèi)在邏輯和發(fā)展規(guī)律？痛點(diǎn)和挑戰(zhàn)都有哪些？演變趨勢(shì)？
什么是真正“有用”的培訓(xùn)？賦能培訓(xùn)如何真正做到“有用”？
賦能培訓(xùn)整體如何轉(zhuǎn)型和突破？系統(tǒng)方法是什么？如何經(jīng)營(yíng)，才能少走彎路？
賦能培訓(xùn)體系如何轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新，讓業(yè)務(wù)不再對(duì)我們“敬而遠(yuǎn)之”？
賦能培訓(xùn)產(chǎn)品（項(xiàng)目/課程等）如何轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新，全面甩掉“錦上添花”等帽子？
如何打造超出老板、業(yè)務(wù)和HR的期望的多重價(jià)值？有哪些領(lǐng)先實(shí)踐和創(chuàng)新策略？
讓你奠定內(nèi)部“江湖地位”的杠桿級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目有哪些？如何做？
賦能培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的誤區(qū)？如何應(yīng)對(duì)？要避免哪些坑？
課程收益：
正本清源，洞透賦能培訓(xùn)的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、趨勢(shì)、挑戰(zhàn)，準(zhǔn)確把握未來(lái)轉(zhuǎn)型方向和路徑
系統(tǒng)掌握賦能培訓(xùn)轉(zhuǎn)型的五維打法，從道、理、法、術(shù)、器5方面全方位突破
掌握賦能培訓(xùn)體系敏捷化的三種基本打法，避免“跟業(yè)務(wù)兩層皮”的尷尬
掌握賦能培訓(xùn)產(chǎn)品（項(xiàng)目/課程等）實(shí)用化和輕型化的各種打法，“讓培訓(xùn)人民從此站起來(lái)！”
學(xué)會(huì)升維，打造超出老板、業(yè)務(wù)和HR的期望的多重價(jià)值，借鑒業(yè)界領(lǐng)先實(shí)踐和創(chuàng)新策略
剖析業(yè)界那些奠定內(nèi)部“江湖地位”的杠桿級(jí)賦能培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)踐，為我所用
精準(zhǔn)把握賦能培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的打法，不踩那些無(wú)謂的坑
現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)并帶走您的賦能培訓(xùn)轉(zhuǎn)型藍(lán)圖，讓你從此不同！
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)、總監(jiān)、高級(jí)經(jīng)理；培訓(xùn)總經(jīng)理、總監(jiān)、主任、高級(jí)經(jīng)理；HR負(fù)責(zé)人、人才管理或組織發(fā)展負(fù)責(zé)人；企業(yè)大學(xué)、培訓(xùn)、顧問從業(yè)者等
課程方式：
訓(xùn)前三預(yù)：您的賦能培訓(xùn)痛點(diǎn)/挑戰(zhàn)？您的轉(zhuǎn)型思路/草案？您的期望？
訓(xùn)中閉環(huán)：講授+案例+研討+練習(xí)+分享+同修；“學(xué)創(chuàng)”閉環(huán)，帶走自己的解決方案
訓(xùn)后：個(gè)性化反饋（自愿，兩周內(nèi)）

課程大綱
導(dǎo)入：團(tuán)隊(duì)建設(shè)、訓(xùn)前三預(yù)處理、承諾
第一講：中國(guó)企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)發(fā)展之道
1.20多年來(lái)，中國(guó)企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)內(nèi)在發(fā)展規(guī)律
2.企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)價(jià)值地圖及“8字方針”
3.企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)5大發(fā)展趨勢(shì)？

第二講：時(shí)勢(shì)挑戰(zhàn)——大風(fēng)起兮，路在何方？
1.曾經(jīng)的那些國(guó)內(nèi)外標(biāo)桿企業(yè)大學(xué)為什么消失了？
2.當(dāng)下企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)無(wú)法回避的六大挑戰(zhàn)？

第三講：“賦能型培訓(xùn)”頂層變革——起跑線，決定了成功的一半
一、企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)經(jīng)營(yíng)模型：三角模型2.0
1.經(jīng)營(yíng)是關(guān)鍵：大學(xué)成敗的先決條件
討論：如何解決高層尤其是老板對(duì)“賦能型培訓(xùn)”認(rèn)知不足的問題？
二、使命定位突破
1.“3+1”突破大方向與賦能培訓(xùn)突破的路徑
2.對(duì)“賦能型培訓(xùn)”來(lái)說(shuō)，頂層經(jīng)營(yíng)最關(guān)鍵三件事是什么？
案例：華潤(rùn)萬(wàn)家學(xué)院
三、體系建設(shè)突破
1.賦能培訓(xùn)體系建設(shè)——如何分門別類構(gòu)建？方法論？
1）2+3基本格局
2）動(dòng)靜結(jié)合模式
2.動(dòng)靜之間如何做到相互轉(zhuǎn)化，形成有機(jī)完整的體系？

第四講：賦能培訓(xùn)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型
一、個(gè)人賦能體系如何轉(zhuǎn)型？
1.靜態(tài)體系敏捷化——職業(yè)通道長(zhǎng)期穩(wěn)定型、漸變型、動(dòng)態(tài)型的不同做法
2.靜態(tài)體系“+數(shù)字化”
1）雙通道、三力體系，關(guān)鍵人才是哪些？
2）如何做到“化學(xué)融合”？
3.靜態(tài)產(chǎn)品（項(xiàng)目/課程）轉(zhuǎn)型
1）“+用以致學(xué)”或?qū)崙?zhàn)化
a明暗線模式——賦能為主
案例：華潤(rùn)60、70班
b明暗線模式——解決問題為主
案例：萬(wàn)家ALD項(xiàng)目
c實(shí)訓(xùn)模式——場(chǎng)景化/案例化/內(nèi)部*實(shí)踐萃取等
案例：佰仟的敏捷開發(fā)方法論、華潤(rùn)案例中心
2）從O2O走向OMO——培訓(xùn)產(chǎn)品級(jí)OMO轉(zhuǎn)型方法論
4.強(qiáng)化動(dòng)態(tài)產(chǎn)品和產(chǎn)品線系列
1）為什么動(dòng)態(tài)產(chǎn)品越來(lái)越多？如何打造？
案例：金蝶人工智能黃埔班、華潤(rùn)產(chǎn)融結(jié)合班
2）盡可能平臺(tái)化
案例：金蝶極客論道項(xiàng)目、周末大講堂
5.杠桿級(jí)項(xiàng)目創(chuàng)新——不可或缺
1）如何做CEO個(gè)人發(fā)展計(jì)劃？其他關(guān)鍵高管（含關(guān)鍵一級(jí)部門長(zhǎng)）個(gè)人發(fā)展支持？
2）高管領(lǐng)導(dǎo)力和高管團(tuán)隊(duì)發(fā)展項(xiàng)目等
6.培訓(xùn)評(píng)估體系創(chuàng)新
1）向全面質(zhì)量管理轉(zhuǎn)型：萬(wàn)家培訓(xùn)評(píng)估體系案例分享
2）如何做目標(biāo)導(dǎo)向的培訓(xùn)閉環(huán)評(píng)估，而非事后圓場(chǎng)？
二、縱向升維：團(tuán)隊(duì)能力如何打造？
1.業(yè)務(wù)策略
1）關(guān)鍵團(tuán)隊(duì)的界定：梳理分層分類的關(guān)鍵團(tuán)隊(duì)框架（非組織架構(gòu)圖）
案例：華潤(rùn)萬(wàn)家團(tuán)隊(duì)能力體系
2）責(zé)任分工：不同培訓(xùn)隊(duì)伍之間如何分工協(xié)作？
3）需求來(lái)源：如何可持續(xù)動(dòng)態(tài)經(jīng)營(yíng)？
2.標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)
1）團(tuán)隊(duì)能力標(biāo)準(zhǔn)：各種標(biāo)準(zhǔn)、模型、模式、認(rèn)證、目標(biāo)等等，外引內(nèi)建并舉
2）隨需而動(dòng)：洞察各種問題團(tuán)隊(duì)和合規(guī)需求確定打造的優(yōu)先序
3.方法論體系建設(shè)
1）常備方法論矩陣介紹
2）應(yīng)用策略：綜合、創(chuàng)新、活用
案例：佰仟的新人高管團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目
4.產(chǎn)品打造（動(dòng)靜轉(zhuǎn)化）
1）點(diǎn)-線-面動(dòng)態(tài)擴(kuò)展
2）授權(quán)認(rèn)證，質(zhì)量管理是關(guān)鍵
案例：門店管理文化變革項(xiàng)目設(shè)計(jì)
5.杠桿級(jí)項(xiàng)目創(chuàng)新
1）聚焦高管團(tuán)隊(duì)發(fā)展是重中之重
2）關(guān)鍵業(yè)務(wù)管理團(tuán)隊(duì)發(fā)展
案例：GE的LIG項(xiàng)目分享
三、縱向升維：組織能力如何打造？
1.業(yè)務(wù)策略
1）體系框架：建立分層的關(guān)鍵組織框架（非組織架構(gòu)圖）
案例：華潤(rùn)萬(wàn)家組織體系框架
2）責(zé)任分工：不同培訓(xùn)隊(duì)伍之間如何分工協(xié)作？
3）需求來(lái)源：如何可持續(xù)動(dòng)態(tài)經(jīng)營(yíng)？
2.標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)
1）組織能力標(biāo)準(zhǔn)：各種標(biāo)準(zhǔn)、模型、模式、認(rèn)證、目標(biāo)等等，外引內(nèi)建并舉
2）隨需而動(dòng)：洞察各種問題組織和合規(guī)需求確定打造的優(yōu)先序
3.方法論體系建設(shè)
1）常備方法論矩陣介紹
2）應(yīng)用策略：綜合、創(chuàng)新、活用
案例：華潤(rùn)萬(wàn)家組織能力發(fā)展項(xiàng)目實(shí)踐
4.產(chǎn)品打造（動(dòng)靜轉(zhuǎn)化）——所有產(chǎn)品都要品牌化打造和運(yùn)作是要點(diǎn)
1）點(diǎn)-線-面動(dòng)態(tài)擴(kuò)展
2）授權(quán)認(rèn)證，質(zhì)量管理是關(guān)鍵
案例：楊國(guó)安教授親自操刀的華潤(rùn)集團(tuán)組織能力發(fā)展系列項(xiàng)目
5.杠桿級(jí)項(xiàng)目創(chuàng)新
案例：華潤(rùn)萬(wàn)家組織能力發(fā)展項(xiàng)目的推廣
6.隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵
1）顧問隊(duì)伍建設(shè)策略
2）將方法論賦能業(yè)務(wù)作為抓手，打造協(xié)作生態(tài)
案例：華潤(rùn)行動(dòng)學(xué)習(xí)推廣培訓(xùn)等
7.項(xiàng)目開發(fā)形式
1）瀑布式：A*E等
2）敏捷開發(fā)：SAM等
3）伴隨式：極限開發(fā)等
案例：華潤(rùn)萬(wàn)家華東區(qū)組織能力發(fā)展項(xiàng)目

第五講：數(shù)字化轉(zhuǎn)型
一、體系規(guī)劃為先
1.公司一致性、一體化數(shù)字化轉(zhuǎn)型規(guī)劃（戰(zhàn)略、組織和文化轉(zhuǎn)型）
2.體系規(guī)劃
1）理念調(diào)整：客戶/用戶導(dǎo)向
2）三大關(guān)鍵：全方位客戶/用戶場(chǎng)景體驗(yàn)；總、分需求及整合；數(shù)據(jù)的敏捷驅(qū)動(dòng)
3）甲乙方對(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的定位和理解不同，如何避免跳坑？
4）各種系統(tǒng)如何打通，避免孤島/煙囪？
5）傳統(tǒng)EL—DL轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵點(diǎn)在哪？必須做好的幾件事？
二、平臺(tái)規(guī)劃
1.平臺(tái)化的主流方向？智慧和敏捷運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵？
2.如何順利走過轉(zhuǎn)型三階段（數(shù)字化、自動(dòng)化、智能化）？
三、內(nèi)容建設(shè)
1.內(nèi)外生態(tài)資源如何整合？分工、協(xié)作？
2.用以致學(xué)的設(shè)計(jì)開發(fā)模式是關(guān)鍵
四、運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新
1.運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新，走向OMO
討論：數(shù)字化學(xué)習(xí)效果會(huì)超越線下學(xué)習(xí)嗎？
2.為業(yè)務(wù)賦能：支持業(yè)務(wù)才能贏得業(yè)務(wù)支持
3.如何做到數(shù)字化學(xué)習(xí)助推企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型？

回顧與總結(jié)
1.學(xué)員自家賦能培訓(xùn)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新草案修訂（兩周內(nèi)給予個(gè)性化反饋，學(xué)員自愿）
2.要點(diǎn)回顧、頒獎(jiǎng)、學(xué)員收獲分享
3.評(píng)估，合影

賦能培訓(xùn)課程