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內(nèi)訓(xùn)師賦能

課程背景：
通過運用頭腦風(fēng)暴、案例分析、*等教學(xué)策略傳遞方式激發(fā)學(xué)員體驗與思考，幫助學(xué)員顛覆過往授課經(jīng)驗以及理念和角色，從更高維度看待內(nèi)訓(xùn)師和組織內(nèi)培訓(xùn)；同時，通過改變固有的培訓(xùn)認(rèn)知、習(xí)得教練狀態(tài)、引導(dǎo)技術(shù)、U型理論等道術(shù)結(jié)合的引導(dǎo)策略，以便學(xué)員用以挖掘組織內(nèi)受訓(xùn)員工的內(nèi)在智慧和解決問題的能力，從授人以魚真正過度到授人以漁的引導(dǎo)師角色，為組織輸送出一批具備自我賦能和賦能他人的行業(yè)領(lǐng)軍型企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊伍。

課程收益：
1.改變固有的角色認(rèn)知和培訓(xùn)理念
2.習(xí)得３種引導(dǎo)技術(shù)與工具
3.創(chuàng)建信任開放積極的學(xué)習(xí)場域
4.體驗與練習(xí)教練狀態(tài)的建立 
5.學(xué)會檢定語言模式的方法
6.提高自我感知與感知他人的能力
授課方式：*、案例分析、小組討論、提問引導(dǎo)、團(tuán)體練習(xí)

課程大綱：
PART1內(nèi)訓(xùn)師的核心理念
1.核心理念是燈塔
2.不得不提的內(nèi)訓(xùn)師理念
1)一個中心、一個核心
2)三個方向
3.深度解析核心理念
1)學(xué)員
2)績效／目標(biāo)
3)靈活

PART2 內(nèi)訓(xùn)師的角色重置
1.VUCA時代下企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的角色轉(zhuǎn)換
2.角色從單一到多元化
3.多元角色的不同影響面
1)新生代員工
2)業(yè)務(wù)與支持部門
3)中高層管理者
4)組織文化氛圍
4.企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師必備３種特質(zhì)

PART3 引導(dǎo)技術(shù)之場域創(chuàng)建
1.場域創(chuàng)建三要素
1)三要素的關(guān)鍵節(jié)點
2.創(chuàng)設(shè)靜心環(huán)境
3.建立教練狀態(tài)
1)COACH
4.賦能學(xué)員狀態(tài)

PART4 教練狀態(tài)之3F聆聽技巧
1.3F傾聽
1)以自我為中心
2)以對方為中心
情緒
正向意圖
案例教學(xué)法、體驗

PART5檢定語言模式
1.演繹
2.刪減
3.扭曲
4.以偏概全

PART6 引導(dǎo)技術(shù)之*
1.*解讀
2.體驗*之應(yīng)用

PART7 引導(dǎo)技術(shù)之藝術(shù)畫廊
1.藝術(shù)畫廊解讀
2.體驗藝術(shù)畫廊之應(yīng)用

PART8 NP理解層次模型
1.模型解析 
1)精神
2)角色
3)信念/價值觀（情緒）
4)能力
5)行為
6)環(huán)境
2.引導(dǎo)式提問技巧
1)上堆
2)平移
3)下切

PART9生命之花
1.激發(fā)內(nèi)在能量狀態(tài)
2.肯定的力量

內(nèi)訓(xùn)師賦能