課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)師基礎(chǔ)教程
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓(xùn)師基礎(chǔ)教程
課程背景:
TTT,英文短語Training the Trainer to Train的縮寫,意為培訓(xùn)培訓(xùn)師。通過選拔企業(yè)的中高層管理干部或業(yè)務(wù)骨干進行專業(yè)的培訓(xùn)師技能訓(xùn)練,使其在企業(yè)當(dāng)中起到師傅、教師、引導(dǎo)師、教練的作用,從而提高員工的整體業(yè)務(wù)能力,帶動組織績效,完善企業(yè)人才梯隊建設(shè),進而促進企業(yè)的綜合競爭力,最終服務(wù)于企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。
培訓(xùn)教學(xué)是一個系統(tǒng)而科學(xué)的工作流程,很多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師沒有經(jīng)過專業(yè)化的講課訓(xùn)練,在實際授課過程中常常會遇到如下問題:
1.自我感覺良好,學(xué)員卻不買賬,不知什么是優(yōu)秀培訓(xùn)師授課的標(biāo)準(zhǔn)?
2.課程開場無從下手,學(xué)員興趣不足,不知如何成功開場?
3.內(nèi)容組織混亂,學(xué)員聽不明白,不知如何結(jié)構(gòu)化表達?
4.課程信息量龐大,學(xué)員大腦信息過載,不知如何化繁為簡,精準(zhǔn)表達?
5.內(nèi)容講解方法單一,學(xué)員煩躁,感覺無趣,不知如何生動演繹?
6.教學(xué)互動形式單一、老套,學(xué)員參與度太差,不知如何有效互動?
7.課程收尾單調(diào)無味、目標(biāo)不明、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化意識極差,不知如何完美收尾?
本課程將針對以上問題進行突破性解決,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,當(dāng)場演練,確保學(xué)員在課程結(jié)束之后,能夠輕松、生動、高效、標(biāo)準(zhǔn)化的完成培訓(xùn)授課工作
課程收益:
本課程的設(shè)計思路為“以學(xué)員為中心”,這樣學(xué)員可以獲得作為講師需要的核心知識和技能,并且在練習(xí)和輔導(dǎo)反饋中領(lǐng)悟和提高。
1.通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,課程結(jié)束時,學(xué)員將能夠:
2.準(zhǔn)確描述出優(yōu)秀培訓(xùn)師授課的勝任標(biāo)準(zhǔn)
3.演示出課程開場的標(biāo)準(zhǔn)流程,確保學(xué)習(xí)意愿
4.運用七大內(nèi)容排序法當(dāng)堂完成課程邏輯優(yōu)化,清晰化表達
5.運用三大精加工技術(shù)提煉課程知識點,讓學(xué)員秒懂速記
6.運用七大感性形式豐富化課程的理論內(nèi)容,生動化表達
7.演示出調(diào)整課程氣氛,達成效果的三大類互動技巧
8.演示出課程收尾的標(biāo)準(zhǔn)流程,確保學(xué)員的學(xué)習(xí)績效有效轉(zhuǎn)化
9.認(rèn)可培訓(xùn)師的角色定位和價值,有意愿承擔(dān)企業(yè)授課任務(wù)
課程對象:有授課任務(wù)的專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、管理人員,培訓(xùn)專員、培訓(xùn)經(jīng)理,人力資源管理者,有意提高演講與表達能力的愛好者
授課方式:方法學(xué)習(xí)+案例分析+實踐分享
課程大綱/要點:
一、形呈說前——自我管理 風(fēng)范塑造
1.形象心法
1)澄心凈慮 修行凝神
2.自我情緒管理
1)緊張:情緒反應(yīng)
2)怯場:行為表現(xiàn)
3)自信心和平常心
4)暗示:怯場四怕化解
5)壓力人格模式
6)壓力分散法
3.職業(yè)形象管理
1)形象與職業(yè)化
2)服飾搭配原則:三不四一體
3)場地布置與環(huán)境優(yōu)化
4)訓(xùn)練氛圍營造
4.課堂行為風(fēng)范
1)風(fēng)范七法核心:“裝腔作勢”
2)身型:聚精會神,昂揚向上
3)手勢:大開大合,以姿助勢
4)步法:規(guī)行矩步,移動有向
5)眼神:出神*,點面結(jié)合
6)講臺禮儀:上場與下場
5.課堂禁忌
1)關(guān)系禁忌
2)態(tài)度禁忌
3)行為禁忌
4)內(nèi)容禁忌
6.職業(yè)養(yǎng)成模型
二、象印話后:表達基礎(chǔ) 情緒語言
1.表達心法
1)拿捏有度 板散結(jié)合
2.氣息訓(xùn)練
1)胸腹式呼吸
2)氣息控制
3)換氣與“偷氣”
3.發(fā)聲訓(xùn)練
1)基本功:轉(zhuǎn)舌與彈音
2)共鳴與共鳴腔
3)練聲:改變發(fā)聲習(xí)慣
4)弱氣息發(fā)聲法
4.情緒語言基礎(chǔ)
1)吐歸:字正腔圓
2)含咬:音節(jié)拿捏
3)斷連:句讀停頓
4)抑揚:語調(diào)高低
5)輕重:語氣把握
6)緩急:語速變化
5.情緒語言要領(lǐng)
1)理性表達
2)感性表達
6.故事演繹:情理并茂的技巧
1)主題鋪墊
2)角色定位
3)摹情摹景
4)觀點升華
5)語感收結(jié)
三、化影有行:現(xiàn)場掌控 互動技巧
1.掌控心法
1)眼勾手抓 話打聲拉
2.成人學(xué)習(xí)特點
1)好面子:尊重學(xué)員
2)求實效:關(guān)注需求
3)重經(jīng)驗:反思常識
4)強思辨:點到為止
5)易疲勞:啟動注意
6)常遺忘:總結(jié)回顧
3.建立關(guān)系的技巧
1)鼓掌問候
2)互動握手
3)自我介紹
4)學(xué)習(xí)組織
5)團隊競賽
4.場控技巧
1)場意識和場感覺
2)預(yù)先框定
3)異聲攏場
4)由點帶面
5)敵意化解
5.巧問妙答
1)提問:“明知故問”
2)應(yīng)答:“答非所問”
3)互動基本功:積極回應(yīng)
四、思響無聲:演示設(shè)計 內(nèi)容呈現(xiàn)
1.呈現(xiàn)心法
1)主輔相融 視聽互動
2.演示稿本再認(rèn)知
1)訓(xùn)練視覺線索
2)依據(jù)反應(yīng):不做講稿
3)訓(xùn)練互動:不做讀本
4)視覺呈現(xiàn):不做提綱
5)提煉概括:不做素材
3.設(shè)計實操原則
1)醒目:大少粗反
2)四化:概念圖形
3)外置:呈現(xiàn)主明
4)平衡:錦上添花
4.結(jié)構(gòu)要素
1)主標(biāo)題和副標(biāo)題
2)目錄設(shè)計形式
3)找魂:明晰主旨
4)定魄:促進落實
5.內(nèi)容呈現(xiàn)技巧
1)概念圖形化
2)圖表論證
3)素材主題附著
4)演示群組(PG)運用
培訓(xùn)師基礎(chǔ)教程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/248070.html
已開課時間Have start time
- 徐春嫣
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)驗萃取與網(wǎng)絡(luò)課程開 李芳
- 《引導(dǎo)技術(shù)在培訓(xùn)中的應(yīng)用》 李悅?cè)?/span>
- 培訓(xùn)師生動授課與演講技巧 李芳
- 向培訓(xùn)要效益: 卓越培訓(xùn)體 張懷
- 《七步成“課”—內(nèi)訓(xùn)師課程 李悅?cè)?/span>
- 《TTT精彩呈現(xiàn)-精湛課程 李想
- 培訓(xùn)體系搭建課程 李巍華
- 培訓(xùn)體系的構(gòu)建與管理 李巍華
- 卓越內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營 李芳
- PTT講師授課技能 李芳
- 內(nèi)訓(xùn)師TTT之課堂精彩呈現(xiàn) 李芳
- 《TTT精彩呈現(xiàn)-讓你的課 李想