ATT（行動式TTT）培訓(xùn)師核心技能修煉課程（授課技巧）標(biāo)準(zhǔn)版-廣州
講師：張連全 瀏覽次數(shù)：2564
課程描述INTRODUCTION
廣州TTT培訓(xùn)師
培訓(xùn)講師：張連全
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
廣州TTT培訓(xùn)師
目標(biāo)學(xué)員：本課程主要針對企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、管理人員
課程課時：2天（6.5小時/天）
培訓(xùn)形式：案例分析研討、模擬演練、視頻教學(xué)、角色扮演、主題呈現(xiàn)
人數(shù)限制：35人/班
【課程收獲】
理解培訓(xùn)師應(yīng)該扮演的角色，樹立正確的培訓(xùn)分享理念和態(tài)度；
克服授課呈現(xiàn)緊張，掌握培訓(xùn)師公眾講述技巧，提高公眾表達(dá)水平；
掌握常用互動呈現(xiàn)技能，通過學(xué)員良好體驗，提升課程效果水平；
學(xué)會控場實用技巧，提升現(xiàn)場控場水平，讓學(xué)員注意力高度注意力集中的技巧。
【課程特色】
ATT（Action-type trainer training）為行動式培訓(xùn)師核心技能修煉的簡稱，由經(jīng)驗豐富的資深培訓(xùn)師開發(fā)而成，其核心價值體現(xiàn)在培訓(xùn)師的行動以及行為的改變。本課程重點關(guān)注培訓(xùn)師授課能力的提升和專業(yè)行為的改變，改變傳統(tǒng)TTT課程激動而不行動的現(xiàn)狀，真正讓培訓(xùn)師掌握基本授課與互動技能，進(jìn)而為企業(yè)業(yè)務(wù)和業(yè)績服務(wù)。
本課程針對初級企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師技能要求和特點設(shè)計，內(nèi)訓(xùn)師是指為企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行培訓(xùn)的授課老師。初級內(nèi)訓(xùn)師一般為企業(yè)新選拔的內(nèi)部講師。一般是在各個崗位上選拔出來的具有熟練技能和豐富經(jīng)驗的員工和管理者。企業(yè)為了提升更多員工的技能，就需要內(nèi)訓(xùn)師講授不同的課程，授課技能就要求內(nèi)訓(xùn)師把自己的經(jīng)驗和技能通過表達(dá)傳授給學(xué)員，但是，在知識傳授過程中，因無講課經(jīng)驗或少講課經(jīng)驗，一般會面臨緊張、詞不達(dá)意、無授課技巧、不會互動，遇到突發(fā)事情不會靈活處理等問題；
課程特點：
1、工具性：整個課程中提供實用可操作的工具，比如：結(jié)構(gòu)化講述的單元構(gòu)造法、刺激感情的情感構(gòu)造法、讓內(nèi)容通俗易懂的關(guān)聯(lián)實物法、課程開場5步曲、技能訓(xùn)練四步曲等；
2、形象化：課程中用大象比喻學(xué)員對象，形象可愛，深受學(xué)員對象喜愛，用大象這個比喻貫穿整個教學(xué)過程，刺激和誘惑大象的方法，就是誘惑學(xué)員的方法。
3、易懂化：課程語言和內(nèi)容通俗易懂，用深入淺出的方式進(jìn)行，讓學(xué)員聽清楚，聽明白。
課程大綱
課程導(dǎo)入：講師風(fēng)采畫廊:展示風(fēng)采，點贊積分
快樂中呈現(xiàn)測驗，體驗中進(jìn)行課程；
930-1020
1.角色認(rèn)知，能力測評
互動：韓愈《師說》中對老師作用說過一句話，誰能告訴我是什么？
刺激學(xué)習(xí)的手段
培訓(xùn)師課堂授課公式：內(nèi)容*形式
培訓(xùn)師課堂學(xué)員中心論及學(xué)習(xí)特點；
視頻互動
引出視頻中的問題
企業(yè)培訓(xùn)師的能力
企業(yè)培訓(xùn)師勝任能力模型
企業(yè)對培訓(xùn)師的自我評價平衡輪
工具一：培訓(xùn)師自我評估平衡輪
（優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師必須有備而至，再鋒利的*也需要磨的光亮）
說明：給學(xué)員展示培訓(xùn)師定位地圖，告訴學(xué)員培訓(xùn)師整體概況
小測試：與培訓(xùn)師有關(guān)的選項
10:30-11:30
2、風(fēng)范塑造，講師風(fēng)貌
培訓(xùn)師風(fēng)范塑造
風(fēng)范一：培訓(xùn)師的形象塑造
細(xì)節(jié)決定成敗
培訓(xùn)師形象與著裝設(shè)計
男性老師著裝關(guān)鍵點
男性老師著裝案例及場景分析
女性老師著裝關(guān)鍵點
女性老師著裝案例及場景分析
培訓(xùn)師形象自檢6法
風(fēng)范二：培訓(xùn)師肢體塑造（視頻導(dǎo)入+視頻分析）
手勢的運用：該出手就出手
專業(yè)手勢的“四美”原則
6種常用專業(yè)手勢
三段位的手勢及應(yīng)用
課堂上手勢應(yīng)用禁忌
站姿：培訓(xùn)師合理站姿與站位
走動：培訓(xùn)師步法
板書
板書設(shè)計
板書姿勢
面部表情及眼神
培訓(xùn)師肢體設(shè)計法則
法則一：課前設(shè)計
法則二：結(jié)合課程內(nèi)容
法則三：引起注意
法則四：得體大方
法則五：適合本我
綜合練習(xí)：請根據(jù)課程情景內(nèi)容，設(shè)計
工具二：培訓(xùn)師風(fēng)格塑造評估表
1130-1200
13:30-15:00
3、單元構(gòu)造，生動講述
互動環(huán)節(jié)：一分鐘MIN演練
（穿插形象和肢體語言及表達(dá)技巧點）
演講和培訓(xùn)的區(qū)別(引出講師意識=互動意識）
刺激學(xué)員有反應(yīng)的生動講述原則
左腦與右腦
刺激左腦的方法：表達(dá)結(jié)構(gòu)
刺激右腦的方法：表達(dá)情感
講述表達(dá)呈現(xiàn)方法一：單元構(gòu)造法
講述表達(dá)結(jié)構(gòu)化-單元構(gòu)建表達(dá)法
單元構(gòu)造應(yīng)用情景
生動講述綜合應(yīng)用
演練：120秒演練，自選主題（可結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行），分別展示
工具三：結(jié)構(gòu)化表達(dá)實施細(xì)則
15：00-17：30
第二天
9:00-12:00
13：30-15：00
4、課堂互動、氣氛帶動
課程開場互動：課程導(dǎo)入五步成詩
開場問好；
自我介紹；
課堂約定；
分組破冰；
導(dǎo)入主題；
課程互動與呈現(xiàn)：不同課程內(nèi)容互動形式與訓(xùn)練
課程內(nèi)容與授課互動形式的匹配分析；
專項訓(xùn)練1：事例呈現(xiàn)
專項訓(xùn)練2：道具應(yīng)用；
專項訓(xùn)練3：參照物；
專項訓(xùn)練4：視頻教學(xué)；
專項訓(xùn)練5：訓(xùn)練四步曲；
專項訓(xùn)練6：角色扮演；
專項訓(xùn)練7：案例分析；
專項訓(xùn)練8：團(tuán)隊共創(chuàng)；
專項訓(xùn)練9：游戲體驗；
專項訓(xùn)練10：測試引導(dǎo)；
課程結(jié)尾互動:結(jié)尾三步驟
步驟一：整體回顧；
步驟二：表達(dá)期望；
步驟三：表示感謝；
課程結(jié)尾三禁忌
1500-1700
5、課堂控場、主題呈現(xiàn)
視頻欣賞導(dǎo)入：討論，視頻中給我們在課堂的啟發(fā)
課堂控場的自我管理原則
原則1：鼓勵為主，積極應(yīng)對；
原則2：不諷刺，不發(fā)飆；
原則3：自然、平和
提問處理技巧；
回應(yīng)學(xué)員提問的技巧：答疑處理4步曲
提問學(xué)員的技巧
點評處理技巧；
突發(fā)事件處理技巧；
案例：如何面對不同意見學(xué)員
案例：員工能量低如何處理
案例：如何處理學(xué)員不配合
案例：有學(xué)員挑戰(zhàn)如何處理
一堂主題課實施步驟
一堂主題課示范與總結(jié)
一堂主題課學(xué)員實戰(zhàn)訓(xùn)練
學(xué)員練習(xí)
講師反饋
學(xué)員總結(jié)與提升
廣州TTT培訓(xùn)師
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/26563.html
已開課時間Have start time
- 張連全
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