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中國企業(yè)培訓講師
企業(yè)的微課設(shè)計開發(fā)與制作
 
講師:張良全 瀏覽次數(shù):2539

課程描述INTRODUCTION

微課設(shè)計開發(fā)與制作 

· 培訓經(jīng)理· 培訓講師· 中層領(lǐng)導

培訓講師:張良全    課程價格:¥元/人    培訓天數(shù):5天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

微課設(shè)計開發(fā)與制作 

【課程背景】
   隨著移動、視頻時代的到來,微課在企業(yè)培訓和業(yè)務(wù)發(fā)展中的應(yīng)用,越來越廣泛,可以幫助企業(yè)把大量的高價值信息,迅速傳遞給目標受眾。 可是,由于微課的開發(fā)制作,質(zhì)量參差不齊,如果缺乏專業(yè)指導,也有可能會事與愿違。那么,針對企業(yè)微課的開發(fā)和制作團隊來講
怎樣開發(fā)出符合企業(yè)調(diào)性、短小精悍、令人難忘、并病毒傳播的高價值微課呢?
怎樣用微課傳播企業(yè)品牌、產(chǎn)品服務(wù)、企業(yè)理念,甚至直接帶來銷售業(yè)績呢? 
怎樣用微課成為企業(yè)內(nèi)部管理、培訓和溝通的高效工具,大大提高企業(yè)運營效率呢? 
   本課程以幫助內(nèi)訓師打造問題解決型微課為目標,以張老師自己的親身經(jīng)歷為線索,以優(yōu)秀經(jīng)典課程為標桿,以五星教學法和*思維為理論基礎(chǔ),獨創(chuàng)性地開發(fā)出一套簡潔全面的微課開發(fā)體系。大大提升。

【課程收益】
-設(shè)計開發(fā)并制作完成一門自己的微課
-掌握微課價值公式的計算和評估
-學會提高微課通俗性四成結(jié)構(gòu),掌握河流模式四要素,和七種踏腳石
-掌握*說服力公式三個步驟,標題起名的四項原則
-掌握建教學設(shè)計三大流派、五星教學法的五個步驟
-掌握課題多因素模型設(shè)計的七個步驟、經(jīng)驗萃取的六個注意
-掌握微課劇本設(shè)計的六種類型和四個原則

【課程特色】
好課靠墨,講師靠練:以學員磨課練課為主,以老師復盤補充為輔,
標桿學習:凡是微課開發(fā)重要節(jié)點,都有標桿作品參考依照
沒有任何授課經(jīng)驗的非專業(yè)人士開發(fā),簡單易學,通俗易懂 

【課程對象】
企業(yè)培訓師、商業(yè)培訓師、培訓經(jīng)理、培訓主管、班組長等中級管理人員等。

【課程大綱】
一、怎樣讓微課選題聚焦的都是受眾既關(guān)切又解決不了的高價值問題?
1、課程價值評估公式三個模塊 
-主題、知識結(jié)構(gòu)、講授過程
-八個價值級別
2、講師職業(yè)使命五個要素
-領(lǐng)域、對象、服務(wù)、滿意度、口號
3、真問題選擇公式四個方面
-目標、能力、現(xiàn)實、競品、問題
案例:三星質(zhì)量方針、海底撈
工具:問題選擇公式、鐘形曲線、冪律分布
形式:練習和分享
二、怎樣讓微課的內(nèi)容,學員都聽得懂,聽得進,記得住? 
1、結(jié)構(gòu)完整的四個層次
-課程完整、模塊完整、概念完整、粘合劑
2、干凈利索的三個注意
-掛羊頭賣羊肉、好漢做事好漢當、分寸掌握
3、教學設(shè)計兩個障礙
-知識詛咒、10歲法則、認知帶寬
4、河流模式四個要素
-既有認知、新認知、河流、七種踏腳石 
案例:羅振宇演講、《公文寫作》片段、物理老師等
工具:模塊四要素、概念五步驟、七種踏腳石等
形式:視頻案例、課堂討論、案例分析、練習和分享
三、怎樣讓微課內(nèi)容都是學員要聽的、想聽的,愛聽的內(nèi)容? 
1、傳統(tǒng)的課程三線
-主線、輔線、暗線
2、課程設(shè)計三大流派
-行為主義、認知主義、建構(gòu)主義
3、五星教學的新三線
-聚焦問題、激活舊知、示證新知、應(yīng)用新知、融會貫通
-主線、輔線、暗線 
4、結(jié)構(gòu)思考力五個要素
-結(jié)論先行、以上統(tǒng)下、歸類分組、邏輯遞進、MECE
案例:《只有想清楚才能說明白》、教人打麻將、女同事的抱怨、于謙的家人等
工具:五星教學法、新舊三線、結(jié)構(gòu)思考力
形式:課堂討論、練習分享、案例分析
四、怎樣讓學員對微課內(nèi)容心服口服,對老師信任佩服,提高學習積極性? 
1、*思維三層結(jié)構(gòu)
-爬行腦、情緒腦、理性腦
2、*說服力公式
-標題設(shè)計原則:價值呈現(xiàn)
-案例故事結(jié)構(gòu):場景體驗
-方法論和工具:邏輯清晰
3、課程主題升級四個原則
-真實、高價值、簡單、確定
案例:迪耐雅市場推廣方案、電腦支架報告、課程標題等
工具:*說服力、三腦結(jié)構(gòu)、三翻四抖結(jié)構(gòu)
形式:課堂討論、練習分享、案例分析
五、怎樣迅速萃取真正高效解決問題的方法論和工具? 
1、課程問題診斷工具
-醫(yī)生診病、精神測評
2、課程主題解釋模型設(shè)計六個步驟
-羅列問題、歸類分組等
3、萃取工具七步法
-確定問題、研究開發(fā)、搭建臺階、工具命名等
4、問題解決效果衡量兩個指標
-信度、效度 
案例:陌生電話教學、聯(lián)想EDM項目、抑郁癥診斷、TTT課程等
工具:信度效度、客戶需求羅盤、漏斗模型、MMPI、銷售業(yè)績BEDELL模型等
形式:課堂討論、練習分享、案例分析
六、怎樣設(shè)計微課案例情境,激發(fā)學員渴望和情緒,產(chǎn)生強烈的學習動機? 
1、經(jīng)典高價值案例六種類型
-英雄之旅、愚公移山、左右為難、鄰家少年、青出于藍型、葫蘆兄弟
2、案例選擇四個注意
-真實可信、對號入座、刻畫細節(jié)、情感幽默
案例:《功夫熊貓》、網(wǎng)紅玲爺、聯(lián)想EDM、陌生電話、DISC等
工具:六種類型、三翻四抖結(jié)構(gòu)
形式:課堂討論、案例分析、練習分享
七、怎樣建立課程框架體系,成為學員心目中的問題解決專業(yè)權(quán)威專家?
1、認知晶體三層結(jié)構(gòu)
-模塊層、知識層、轉(zhuǎn)化層
2、三種課程模塊邏輯
-漏斗、因果鏈條、并列
3、講師素質(zhì)思想模型六個層次
-職業(yè)使命、主題課程、課程模塊、轉(zhuǎn)化過程、經(jīng)典案例、人生經(jīng)歷
4、講師能力成長六項修煉
-感知痛苦、學習思考、文字寫作、口頭表達、升級迭代、圖像思維
案例:《職場溝通》課程晶體案例 、《海恩法則》標桿課程
工具:認知晶體、蓋洛普鏈條、海恩法則、漏斗模型等
形式:視頻、案例分析、課堂互動和練習
八、怎樣設(shè)計微課互動環(huán)節(jié),激發(fā)受眾的參與和互動熱情?
1、微課互動的四個層次
-系列課程、模塊、習題、語句
2、課堂常用互動五種方法
-積分獎勵、問題調(diào)查、連線題、團隊共創(chuàng)、角色扮演  
案例:《沙漠掘金》課程片段
工具:行動學習等
形式:案例分析、課堂互動和練習
九、怎樣進行微課的拍攝和制作?
1、微課制作文件三件套
-逐字稿、PPT、視頻
2、微課制作過程三個步驟
-拍攝視頻、PPT轉(zhuǎn)換、剪輯
案例:《職場溝通》課程晶體案例 、《海恩法則》標桿課程
工具:PPT、剪映等軟件

微課設(shè)計開發(fā)與制作 


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/269195.html

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張良全
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