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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
TTT—七步課程設(shè)計(jì)與開發(fā)
 
講師:陳永 瀏覽次數(shù):2593

課程描述INTRODUCTION

· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師:陳永    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):3天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

七步課程設(shè)計(jì)與開發(fā)

【課程背景】
很多企業(yè)的中層管理者常常滿腹經(jīng)文,但是不知道怎么呈現(xiàn)出來,很多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師會(huì)講,能講,但是一直處于知識(shí)的搬運(yùn)工,企業(yè)需求到手以后不知道怎么組織歸納,設(shè)計(jì)課程的單元與內(nèi)容。學(xué)員對(duì)課程的反饋往往沒有記住太多東西。講課講授時(shí)間占大部分課程時(shí)間,沒有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。教學(xué)手段的選擇沒有充分說明問題本質(zhì)。
我們也常常有這樣的困擾:
-課程有了,如何通過設(shè)計(jì)來改良課程的結(jié)構(gòu)呢?
-面對(duì)要求開發(fā)課程不知所措,更不了解如何評(píng)估與完善自己的課程。
-學(xué)員與講師授課內(nèi)容沒有達(dá)到共鳴,邏輯思維混亂。
-學(xué)員評(píng)價(jià)課程沒有實(shí)用性的工具。
-我們的大部分課程基本是網(wǎng)上抄抄,PPT圖文不匹配,結(jié)構(gòu)不合理,滿篇文字。
-內(nèi)容有了,不知道怎么做到課綱與課件的完美配合。
本課程研發(fā)與設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,帶領(lǐng)您掌握有效的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)工具和流程。通過大量的練習(xí)使你在專業(yè)領(lǐng)域課程隨意開發(fā),顛覆你以往的培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)出符合自己符合市場(chǎng)采購(gòu)需求的課程大綱。真正讓你做不僅會(huì)講、能講,而且能真正做到“擁有自己的風(fēng)格、擁有自己的語(yǔ)言、擁有自己的課程”。

【課程對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專員 

【課程大綱】
第一講:精準(zhǔn)分析企業(yè)需求
思考:企業(yè)為什么要組織培訓(xùn)?
思考:我們的培訓(xùn)解決了企業(yè)什么問題?
一、從企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程梳理需求
工具:營(yíng)銷價(jià)值鏈、項(xiàng)目管理思維模型
討論:我們培訓(xùn)中的需求是否是我們真正需要的?
二、培訓(xùn)需求從一個(gè)問題開始
1、 需求的萃取流程是
1)問題
2)現(xiàn)狀
3)期望
2、 分析需求問題常見困擾
1)問題復(fù)雜
2)找不到關(guān)鍵問題
3)你關(guān)注的關(guān)鍵問題是什么?
3、 問題排序的重要性
1)共識(shí)
2)共進(jìn)
3)共認(rèn)
4、 從大角度、多層次中分析關(guān)鍵問題
工具:情景分析法
圖表:需求分析表
小組練習(xí):現(xiàn)場(chǎng)制作培訓(xùn)目標(biāo)
注:?jiǎn)栴}最根本的本質(zhì)就是還原事實(shí)的真相,才能抓住培訓(xùn)需求

第二講:?jiǎn)栴}導(dǎo)入,先“破”再立—課程破題
一、這個(gè)培訓(xùn)不做行不行?
1、問自己:我為什么要講這個(gè)課程—待開發(fā)課程的賣點(diǎn)與買點(diǎn)分析
2、無問題不培訓(xùn)”從何說起—基于問題的課程開發(fā)與基于工作任務(wù)的課程開發(fā)聯(lián)系與區(qū)別
二、培訓(xùn)主題來源于問題的解決方案
1、以終為始:基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析
2、還原真相:從實(shí)際工作情景中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方案
3、課程破題與課程結(jié)構(gòu)的鏈接
練習(xí):繪制本課題的《破題圖》

第三講:明確目標(biāo)—制定四級(jí)大綱
討論:何為課程內(nèi)容聚焦?
討論:課程目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)么?
對(duì)課程目標(biāo)認(rèn)知常犯的錯(cuò)誤
一、課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別
1、 評(píng)估對(duì)象
2、 指導(dǎo)對(duì)象
二、課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系
1、 上下級(jí)關(guān)系
2、 課程目標(biāo)指設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)指實(shí)施
三、課程目標(biāo)制作應(yīng)考慮的方面
1、 企業(yè)
2、 部門
四、課程目標(biāo)的四種分類方法
1、 業(yè)務(wù)目標(biāo)
2、 績(jī)效目標(biāo)
3、 能力目標(biāo)
4、 動(dòng)機(jī)目標(biāo)
五、四級(jí)大綱破題圖
1、課程結(jié)構(gòu)的四級(jí)目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄
2、虎頭立威、龍身豐滿,豹尾精短的設(shè)計(jì)。
3、二級(jí)目錄結(jié)構(gòu)布局的六種方法—流程法、要素法、英文組合、漢字結(jié)構(gòu)、情景演繹、借喻
4、三級(jí)目錄的三色分布及分配比例
5、由點(diǎn)到面,或由面到點(diǎn)的構(gòu)建課程金字塔
練習(xí):畫出品牌課程的“思維導(dǎo)圖”

第四講:設(shè)計(jì)內(nèi)容-素材搜集
一、精品課程內(nèi)容匹配度來自三個(gè)方面
內(nèi)萃經(jīng)驗(yàn)
外取經(jīng)驗(yàn)
優(yōu)化結(jié)構(gòu)
二、資料數(shù)據(jù)類
三、信息觀點(diǎn)類
視頻,音頻,案例,故事,游戲,圖片,文檔,軟件
四、方法工具類 
流程,口訣,話術(shù),模板
五、模式工具類
七大類模型舉例

第五講:授課形式-教學(xué)設(shè)計(jì)
討論:授課形式的定義是什么?
討論:授課形式在成人學(xué)習(xí)中起到什么作用?
討論:我們常見的教學(xué)形式有哪些?
一、課程的授課形式?jīng)Q定因素
1、 感性
2、 理性
二、制作出客戶喜歡的授課形式的方法
工具:左右腦剖析圖
三、整個(gè)課程設(shè)計(jì)層次
1、 教學(xué)手段
2、 流程
3、 方法
4、 工具
四、一個(gè)好的課程結(jié)構(gòu)類型有:
1、瀑布型
2、螺旋型
3、樹狀型
五、在問題中流程、方法、工具運(yùn)用體現(xiàn)價(jià)值*化
1、 規(guī)則性問題
2、 規(guī)律性問題
3、 原理性問題
六、合理化選擇課程教學(xué)手段
工具:教學(xué)心電圖、活動(dòng)策略表
注:此單元我們會(huì)用到教學(xué)心電圖,讓你在教學(xué)手段選擇上多樣化

第六章: PPT速成—設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)課件
一、設(shè)計(jì)之入門與PPT課件
1、ppt的作用有三個(gè)
幫助理解
視覺沖擊
美觀追求
2、ppt的三種血型,把握不同場(chǎng)景的PPT風(fēng)格
A型-大劇場(chǎng)型
B型-會(huì)議室型
O型-文檔型
二、4大元素——PPT要點(diǎn)決定元素
1、參考線劃分區(qū)域
14,14,8,6,2,8
2、文字:不再為密集文字犯愁
練習(xí):六步法純文本頁(yè)面大改造
3、圖表:文不如表,但不能徒有其表
4、圖片:勝千言
練習(xí):多圖排版一鍵秒殺
練習(xí):全圖型PPT小練習(xí)
練習(xí):多圖排版一鍵秒殺
三、五顏六色——讓PPT多彩而不失專業(yè)
1、顏色的基本知識(shí)三原色,色輪和顏色含義
2、多種顏色的搭配
3、PPT實(shí)戰(zhàn)四原則
案例:PPT顏色優(yōu)化實(shí)例
四、效果驚人的設(shè)計(jì)四大原則
1、對(duì)比
2、對(duì)齊
3、重復(fù)
4、相近
五、提高PPT的逼格
1、淡化大濃色塊
2、細(xì)化粗重線條
3、簡(jiǎn)化花哨圖文
4、優(yōu)化復(fù)雜模板

第七講:一“名”驚人—課程命名
一、好課程的名字標(biāo)準(zhǔn)是什么?
1、課程破題的三個(gè)關(guān)鍵詞—主題、角度、方向
2、課程命名的七字法則—精準(zhǔn)、優(yōu)雅、沖擊力(常見命名誤區(qū)分析)
二、品牌課程命名的五種經(jīng)典方法
模型量化、以小見大、真知酌見、形象比喻、問題懸念
分組討論:這些課名為什么吸引人?—*課程命名案例展示
分組討論與小組展示:我的課程我作主

七步課程設(shè)計(jì)與開發(fā)


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/279966.html

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    參加課程:TTT—七步課程設(shè)計(jì)與開發(fā)

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帳號(hào):454 665 731 584
陳永
[僅限會(huì)員]