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經(jīng)驗萃取的要求

課程背景：
企業(yè)*的浪費是經(jīng)驗的浪費。
經(jīng)驗萃?。ㄆ髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）可以解決以下問題：
１、一個員工調(diào)崗或離職時，能夠“將經(jīng)驗?zāi)芰舸嫦聛?rdquo;確保崗位工作的傳承過渡；
２、管理者、老員工、高績效員工的經(jīng)驗可以轉(zhuǎn)化成集體智慧，提升團(tuán)隊整體能力；
３、將零散經(jīng)驗系統(tǒng)化、偶然經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)化，避免“個人經(jīng)驗主義”和重復(fù)錯誤發(fā)生；
４、將隱性經(jīng)驗顯性化，成為組織內(nèi)的*實踐成果，優(yōu)化工作中的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)；
５、外部知識轉(zhuǎn)化為符合企業(yè)內(nèi)部ＤＮＡ的內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)部經(jīng)驗，建立自主知識體系。

課程特色：
１、經(jīng)典前沿的理論支撐：
２、科學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)容編排：
３、生動有趣的教學(xué)設(shè)計：
煉“經(jīng)”成“金”：
識礦——概念認(rèn)知篇；
選礦——選題定位篇；
找礦——場景還原篇；
煉礦——經(jīng)驗提煉篇；
加工——運用轉(zhuǎn)化篇；
集市——經(jīng)驗集市篇。

課程價值：
經(jīng)驗萃?。ㄆ髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）——把員工個人智慧當(dāng)作組織知識資產(chǎn)來管理：
價值１：提升參與者的能力
——在學(xué)中學(xué)、在習(xí)中學(xué)、在教中學(xué)，對參與者本身就是最好的能力提升機(jī)會
價值２：避免知識資產(chǎn)流失
——人可以走，經(jīng)驗留下，將員工個人智慧當(dāng)作組織的知識資產(chǎn)去管理
價值３：降低組織試錯成本
——組織*的成本是重復(fù)犯錯的成本，通過經(jīng)驗梳理避免員工重復(fù)犯錯
價值４：優(yōu)化工作執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)
——一線打仗的人最有資格研究怎么打仗，從下至上優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)，推動管理改善
價值５：梳理培訓(xùn)內(nèi)容
——將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為手冊、課程、案例集，成為內(nèi)部開發(fā)出來的接地氣的內(nèi)容
價值６：構(gòu)建內(nèi)部學(xué)習(xí)文化
——每個人都在教，每個人都在學(xué)，人人皆需為師，人人皆能為師

課程適用：
企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗型人才，包括：各級管理者、技術(shù)崗位的核心人才、業(yè)務(wù)崗位績優(yōu)員工、老員工等

課程大綱：
模塊一：識礦－概念認(rèn)知篇
１．１－識學(xué)習(xí)之本
－ 信息量
－ 有效率
－ 轉(zhuǎn)化率
１．２－研經(jīng)驗之義
－ 經(jīng)驗的定義
－ 經(jīng)驗的意義
－ 經(jīng)驗的風(fēng)險
－ 經(jīng)驗ＶＳ知識
１．３－明萃取之道
－ 經(jīng)驗萃取的概念（經(jīng)驗萃?。郑庸ぷ骺偨Y(jié)／復(fù)盤／經(jīng)驗內(nèi)化／知識管理）
－ 經(jīng)驗萃取的分類（個人式萃?。耸捷腿。瘓F(tuán)隊式萃?。?br /> － 經(jīng)驗萃取的要求（組織層面／業(yè)務(wù)層面／個人層面）

模塊二：選礦－選題定位
２．１－確定萃取主題
－ 任務(wù)分析
－ 問題描述
２．２－明確萃取目標(biāo)
－ 組織目標(biāo)
－ 業(yè)務(wù)目標(biāo)
－ 受眾目標(biāo)
２．３－分析收益對象
２．４－規(guī)劃預(yù)期收益

模塊三：找礦－場景還原
３．１－敘述背景
３．２－還原細(xì)節(jié)
３．３－描述挑戰(zhàn)
３．４－自我剖析
３．５－第三方驗證

模塊四：煉礦－經(jīng)驗提煉
４．１－資料／數(shù)據(jù)
４．２－ 信息／觀點
４．３－方法／工具（流程／量表／口訣／話術(shù)／模板）
４．４－模型／公式
４．５－理論／系統(tǒng)

模塊五：加工－運用轉(zhuǎn)換
５．１－手冊（崗位操作手冊／崗位帶教手冊）
５．２－課程（微課／短課／版權(quán)課）
５．３－案例（百問百答寶典／*實踐案例集）
５．４－資料（書籍／論文／申報材料）

模塊六：展覽－經(jīng)驗集市
６．１－集市籌備
６．２－成果廣告
６．３－成果展示
６．４－成果評價
６．５－獎勵兌現(xiàn)

經(jīng)驗萃取的要求