課程描述INTRODUCTION
· 培訓(xùn)講師· 培訓(xùn)經(jīng)理· 人事經(jīng)理
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施課程
【課程簡(jiǎn)介】
培訓(xùn)推動(dòng)戰(zhàn)略的執(zhí)行和業(yè)務(wù)績(jī)效的發(fā)展,自然離不開學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施。毫無疑問,領(lǐng)導(dǎo)滿意、員工成長(zhǎng)、體驗(yàn)精良的學(xué)習(xí)項(xiàng)目依靠的是精心的設(shè)計(jì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾怼?墒?,培?xùn)經(jīng)理人真正做起來,一點(diǎn)也不容易。
如何從模糊的學(xué)習(xí)項(xiàng)目需求到明確的學(xué)習(xí)項(xiàng)目目標(biāo)?
學(xué)習(xí)項(xiàng)目如何設(shè)計(jì)才符合各方干系人的要求?
學(xué)習(xí)項(xiàng)目如何實(shí)施才能順利推進(jìn),達(dá)成目標(biāo)?
在《學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理》這個(gè)模塊中,我們將和培訓(xùn)經(jīng)理人一起,破解學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施的難題,帶領(lǐng)培訓(xùn)培訓(xùn)經(jīng)理人一起學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)出符合組織和業(yè)務(wù)發(fā)展需求的學(xué)習(xí)項(xiàng)目,如何管理和實(shí)施好學(xué)習(xí)項(xiàng)目,使其帶來廣泛的影響力和**大化的實(shí)效。
【適學(xué)人員】
大中型企業(yè)的企業(yè)內(nèi)部專兼職培訓(xùn)經(jīng)理人,包括但不限于培訓(xùn)師、培訓(xùn)專員、培訓(xùn)主管、人力資源主管、培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)等。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
通過學(xué)習(xí)本課程的內(nèi)容,幫助培訓(xùn)經(jīng)理人達(dá)成以下的學(xué)習(xí)成果:
1. 了解學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理的基本概念;
2. 掌握學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理四個(gè)階段的操作要點(diǎn);
3. 能通過分析干系人的需求,制定清晰明確的學(xué)習(xí)項(xiàng)目目標(biāo)和計(jì)劃;
4. 能夠熟悉并應(yīng)用學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施、轉(zhuǎn)化、評(píng)估階段的方法,打造精品項(xiàng)目。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
單元一:基本概念
單元導(dǎo)入:事先管理的案例
1.1 項(xiàng)目的定義和兩大特征
1.1.1 臨時(shí)性
1.1.2 獨(dú)特性
1.2 學(xué)習(xí)項(xiàng)目與培訓(xùn)項(xiàng)目的區(qū)別
1.2.1 立場(chǎng)不同
1.2.2 邊界不同
單元小結(jié)
單元二:學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
單元導(dǎo)入:舉辦一場(chǎng)婚禮都有哪些干系人
2.1 設(shè)定項(xiàng)目目標(biāo)
2.2.1 從需求到目標(biāo)
1)分析利益干系人
2)需求分析黃金五問
2.2.2 項(xiàng)目目標(biāo)設(shè)定的方法
1)四級(jí)目標(biāo)設(shè)定法
2)成果目標(biāo)設(shè)定法
2.2 選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容
2.2.1 主題選擇:目標(biāo)導(dǎo)向
2.2.2 內(nèi)容選擇:簡(jiǎn)潔實(shí)效
2.2.3 師資選擇:專業(yè)適合
1)三看:看講師介紹、看課程大綱、看授課視頻
2)三溝通:溝通項(xiàng)目背景與需求、溝通課程設(shè)計(jì)與內(nèi)容、溝通授課風(fēng)格與注意點(diǎn)
3)三驗(yàn)證:內(nèi)容驗(yàn)證、風(fēng)格驗(yàn)證、口碑驗(yàn)證
2.3 匹配項(xiàng)目形式
2.3.1 遵循組織的問題類型
1)良構(gòu)問題匹配的學(xué)習(xí)形式
2)病構(gòu)問題匹配的學(xué)習(xí)形式
2.3.2遵循能力形成的原則
1)10%理論學(xué)習(xí)
2)20%經(jīng)驗(yàn)交流
3)70%任務(wù)實(shí)踐
2.3.3 遵循學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成
1)在線學(xué)習(xí):記憶/理解
2)線下學(xué)習(xí):記憶/理解/應(yīng)用
2.4 設(shè)計(jì)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)
2.4.1 項(xiàng)目品牌設(shè)計(jì)
1)項(xiàng)目名稱設(shè)計(jì)
2)項(xiàng)目Slogan設(shè)計(jì)
3)項(xiàng)目Logo設(shè)計(jì)
2.4.2 項(xiàng)目宣傳設(shè)計(jì)
1)5種冷啟動(dòng)渠道方法
2)4種熱啟動(dòng)渠道方法
2.4.3 項(xiàng)目制度設(shè)計(jì)
1)對(duì)抗式制度
2)實(shí)戰(zhàn)式制度
3)激勵(lì)式制度
2.5 擬定項(xiàng)目計(jì)劃
2.5.1 項(xiàng)目階段劃分
2.5.2 確定主要事項(xiàng)
2.5.3 擬定進(jìn)度計(jì)劃
單元小結(jié)
單元三:學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理
單元導(dǎo)入:泰森的名言
3.1 學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施
3.1.1管好人
1)管理領(lǐng)導(dǎo)
2)管理講師
3)管理學(xué)員
3.1.2做對(duì)事
1)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
2)擴(kuò)大項(xiàng)目影響
3)處理突發(fā)情況
3.1.3備好物
3.2 學(xué)習(xí)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化
3.2.1 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的基本觀點(diǎn)
1)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的概念
2)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)
3.2.2 影響學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的要素
1)動(dòng)力:愿不愿做
2)環(huán)境:允不允許做
3)能力:會(huì)不會(huì)做
3.2.3 推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的方法
1)學(xué)習(xí):定目標(biāo),給工具
2)實(shí)踐:留任務(wù),盯進(jìn)度
3)輔導(dǎo):解難題,給支持
4)驗(yàn)收:建機(jī)制,造氛圍
3.3 學(xué)習(xí)項(xiàng)目評(píng)估
3.3.1 *四級(jí)評(píng)估簡(jiǎn)介
1)第一級(jí):反應(yīng)評(píng)估
2)第二級(jí):學(xué)習(xí)評(píng)估
3)第三級(jí):行為評(píng)估
4)第四級(jí):成果評(píng)估
3.3.2 *四級(jí)評(píng)估存在的問題
1)反應(yīng)評(píng)估與學(xué)習(xí)評(píng)估的關(guān)聯(lián)
2)行為評(píng)估與成果評(píng)估的關(guān)聯(lián)
3)學(xué)習(xí)評(píng)估與行為評(píng)估的割裂
3.3.3 *四級(jí)評(píng)估的新用法
單元小結(jié)
學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/299293.html
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