課程描述INTRODUCTION
課程設(shè)計與開發(fā)短訓(xùn)課
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程設(shè)計與開發(fā)短訓(xùn)課
課程背景:
內(nèi)部培訓(xùn)的授課技巧和課程開發(fā)技巧對促進企業(yè)內(nèi)部隱性知識的傳播共享起著重要的作用,他們將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗和案例融入到課程中,并在企業(yè)內(nèi)傳播,會大大提高培訓(xùn)效果,節(jié)約培訓(xùn)成本。
本課程從課程開發(fā)能力提升入手,其目的是為了打造優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊伍,使內(nèi)訓(xùn)師不僅是企業(yè)內(nèi)部知識的傳播者,更成長為優(yōu)秀的“課程開發(fā)師”。
課程收益:
.掌握課程開發(fā)的基本理念,了解成人學(xué)習(xí)的特點,清楚認識企業(yè)培訓(xùn)的核心目的;
.能夠從課程目標中提煉出培訓(xùn)“核心”的確立方法,從核心中提煉課程名稱;
.掌握課程結(jié)構(gòu)的搭建方法;
.了解和掌握課程內(nèi)容的收集和篩選方法;
.掌握培訓(xùn)方法的設(shè)計,能夠設(shè)計培訓(xùn)活動、課程案例、編寫故事,豐滿課程;
.參訓(xùn)學(xué)員能夠編寫:講師手冊、學(xué)員手冊、案例庫、試題庫、制做精美的標準課件。
課程模型:
課程時間:3天課程+1天輔導(dǎo)(或者:3天課程+2晚輔導(dǎo)),6小時/天
課程對象:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)骨干、崗位能手,管理者
課程方式:理念講授、現(xiàn)場演練、案例分析、情景模擬、課件制作
項目設(shè)計思路:
模塊目標依據(jù)
中級 內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)模塊培養(yǎng)重點“編”即:開發(fā)課,中級內(nèi)訓(xùn)師不僅要會講,還要具備課程開發(fā)能力,從課程開發(fā)能力提升入手,其目的是為了打造優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊伍,使內(nèi)訓(xùn)師不僅是企業(yè)內(nèi)部知識的傳播者,更成長為優(yōu)秀的“課程開發(fā)師”!1. KSA 2. A*E 3. 行為、認知、建構(gòu)
整體目標:開發(fā)一批課、培養(yǎng)一批人
序號模塊成果
中級 內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)模塊中級內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)模塊
《課程開發(fā)技巧》 三筆、四步 三招、四式
一、參訓(xùn)學(xué)員能夠獨立編寫:
1. 課程說明書(含課程大綱)
2. 講師手冊
3. 學(xué)員手冊
4. 案例庫
5. 試題庫
6. 制做精美的標準課件
二、留給客戶:
1. 課程開發(fā)軟件2個
2. 成功ppt案例
3. 教學(xué)視頻、電影
4. 教學(xué)用音樂
5. 評估表模板
6. 6G課后工具包
課程大綱
引言:課程開發(fā)理念篇
一、成人學(xué)習(xí)理論
1. 成人學(xué)與自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)
2. 體驗式教學(xué)的意義和方法
3. 成人學(xué)習(xí)的特點
二、企業(yè)課程目的
1. 企業(yè)需要什么課程
2. 企業(yè)課程的目的
3. 企業(yè)什么時候需要做培訓(xùn)
三、課程開發(fā)的標準
1. 經(jīng)驗的萃取與傳承
2. 系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)
3. 需求的把控與匹配
4. 內(nèi)容的針對與應(yīng)用
第一講:妙筆生花——三筆定義課程“魂”
一、妙筆生花第一步:需求分析
1. 培訓(xùn)需求分析三問
1)誰需要培訓(xùn)(對象)
2)他們?yōu)槭裁匆邮芘嘤?xùn)(動機)
3)培訓(xùn)什么(內(nèi)容)
2. 工具演練:聚焦式會話
1)O:事實
2)R:感受
3)I:思考
4)D:決定
3. 培訓(xùn)需求分析流程(圖)
第一步:高層的期望
第二步:員工的實際狀態(tài)
第三步:對比,找到差距
第四步:分析差距背后的原因,
第五步:確定培訓(xùn)目標
案例:培訓(xùn)需求分析優(yōu)秀案例展示
課堂練習(xí):培訓(xùn)需求訪談提綱的設(shè)計
二、妙筆生花第二步:確定課程目標
1. 確定課程目標
1)目的和目的區(qū)別
2)確定課程目的方法
3)課程目標的格式
4)表現(xiàn)型目標與交付型目標
課堂練習(xí):寫課程目標(表現(xiàn)型課程目標)
三、妙筆生花第三步:起個好名字
1. 好課名的要素
2. 好課名的來源
3. 如何起好課名
課堂練習(xí):給課程起“課名”
第二講:形具神生——四步搭建課程“骨”
一、形具神生第一步:課程骨架要有形
小練習(xí):結(jié)構(gòu)的重要性
1. 這些信息你能記住多少?
2. 這些數(shù)字等于幾?
金字塔的四個基本特征(圖)
二、形具神生第二步:課程結(jié)構(gòu)須分層
1. 總目標
2. 分目標
3. 子目標
課堂演練:提煉關(guān)鍵詞
三、形具神生第三步:排序的原則
1. 從整體到局部
2. 從簡單任務(wù)到復(fù)雜任務(wù)
3. 從學(xué)員已知的內(nèi)容到未知的內(nèi)容
4. 從具體的任務(wù)到抽象的任務(wù)
課堂演練:頭腦風(fēng)暴
四、形具神生第四步:用工具搭結(jié)構(gòu)
1. 思維導(dǎo)圖
2. 金字塔
3. 行動學(xué)習(xí)工具:團隊共創(chuàng)
課堂練習(xí)1:繪制課程架構(gòu)的思維導(dǎo)圖
課堂練習(xí)2:將課程架構(gòu)變成課程大綱
1)從課程目標出發(fā)搭建課程的一級目錄
2)從模塊目標出發(fā)搭建課程的二級目錄
3)從子目標出發(fā)搭建課程三級目錄
案例:標準課件解析
第三講:脈絡(luò)相通——三招緊扣課程“脈”
一、脈絡(luò)相通第一步:素材的選擇
1. 課程素材選擇的標準
2. 課程素材選擇的工具
3. 課程素材選擇的思路
步驟1:根據(jù)目的決定主題
步驟2:羅列相關(guān)信息
步驟3:分類/篩選信息
步驟4:提煉關(guān)鍵詞
步驟5:準備講解內(nèi)容
現(xiàn)場演練:信息的篩選
4. 素材選擇的思路
素材結(jié)構(gòu):Why/What/How/
二、脈絡(luò)相通第二步:教學(xué)活動設(shè)計
1. 為什么要設(shè)計教學(xué)活動理論
1)使學(xué)員理解
2)保持學(xué)員的興趣
3)使學(xué)員能夠記住
2. 五星教學(xué)法
1)激活舊知
2)論證新知
3)應(yīng)用新知
4)融會貫通
5)激發(fā)興趣
3. 課程方法的設(shè)計
1)知識
a. 知識什么時候個最合適
b. 知識類課程學(xué)習(xí)的障礙
c. 掌握知識的策略
2)技能
a. 潛意識的反應(yīng)是掌握技能的標志
b. 掌握技能的關(guān)鍵策略
c. 反復(fù)練習(xí)
d. 認知+行為=技能
3)態(tài)度
a. 認知+情感=態(tài)度
b. 影響態(tài)度的要素分析
c. 改變態(tài)度的戰(zhàn)略
三、脈絡(luò)相通第三步:培訓(xùn)評估與考核方法的設(shè)計
1. 評估考核目的:促進和衡量學(xué)習(xí)效果
2. 評估的設(shè)計要點
3. 確定考核方式
4. 程度測驗設(shè)計要點
課堂演練:評估設(shè)計
第四講:骨肉相連——四式豐滿課程“肉”
一、骨肉相連第一步:故事編寫
1. 講故事的目的
2. 好故事的USE原則
3. 適合的故事哪里來?
二、骨肉相連第二步:案例的編寫
1. 案例的編寫與開發(fā)
2. 案例格式與呈現(xiàn)
1)書面材料
2)多媒體格式
3)案例呈現(xiàn)的形式
a. 準備階段
b. 討論階段
c. 發(fā)表階段
d. 總結(jié)階段
3. 案例分析的過程設(shè)計
1)時間分配
2)講師提問
3)提煉升華
課堂演練:編寫案例練習(xí)
三、骨肉相連第三步:張弛有度的過程設(shè)計
1. 適合的時間設(shè)計合適的內(nèi)容
2. 授課刺激度的U型原則
3. 設(shè)計課程心電圖
課堂練習(xí):設(shè)計你的課程配置表
四、骨肉相連第四步:標準課件的制做
1. 編寫課程說明書
2. 編寫講師手冊
3. 編寫學(xué)員手冊
4. 編寫案例活動手冊
5. 編寫試題庫
演練:根據(jù)銀行實際案例,設(shè)計2-3個培訓(xùn)需求,由學(xué)員自選,運用所學(xué)及講師的指導(dǎo),進行需求分析,課程目標設(shè)定、素材收集、導(dǎo)圖使用練習(xí),并進行現(xiàn)場呈現(xiàn)。
練習(xí):
1. 寫課程大綱
2. 制作ppt
3. 制作講師手冊
4. 制作學(xué)員手冊
5. 編寫案例庫
6. 編寫試題
課程設(shè)計與開發(fā)短訓(xùn)課
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/42830.html
已開課時間Have start time
- 張一丹
預(yù)約1小時微咨詢式培訓(xùn)
培訓(xùn)開發(fā)內(nèi)訓(xùn)
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