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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
《TTT內(nèi)訓(xùn)師綜合能力--心理效能提升與工具演練》
 
講師:曹愛宏 瀏覽次數(shù):2542

課程描述INTRODUCTION

· 培訓(xùn)講師· 培訓(xùn)經(jīng)理

培訓(xùn)講師:曹愛宏    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

心理效能提升課程
 
課程背景
   內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng),已經(jīng)日益成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分??墒窃趦?nèi)部培訓(xùn)師的培育上,很多企業(yè)依然存在著諸多的問題。培訓(xùn)效果如何評(píng)估?游戲、活動(dòng)很有趣,可是怎么做才能讓學(xué)員從中有所收益而不是僅僅感到好玩?培訓(xùn)師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)運(yùn)用于工作上?很多企業(yè)內(nèi)部講師都是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門的精英和骨干,實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富,但就是不能很好的表達(dá)出來,導(dǎo)致上課時(shí)學(xué)員提不起興趣,培訓(xùn)沒有效果。所以提高內(nèi)部講師的講課水平,培養(yǎng)一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍已經(jīng)成為企業(yè)培訓(xùn)的當(dāng)務(wù)之急!
在培訓(xùn)中。你遇到過這樣的問題嗎?面對(duì)成人授課,學(xué)員在想什么,你要怎么做才能讓他們更好地學(xué)習(xí)呢?你提問時(shí),遇到學(xué)員反對(duì)怎么辦?在課堂上有學(xué)員不想發(fā)言,你有什么高招讓他開其金口呢?面對(duì)這些問題,你該如何應(yīng)對(duì)?如何從內(nèi)容到形式、從外表到內(nèi)在、從自己有料到讓別人學(xué)會(huì)呢?培訓(xùn)就是一場心理博弈戰(zhàn),如果你想讓一場培訓(xùn)完美地謝幕,就必須讀懂學(xué)員的內(nèi)心并了解他們的需求.這樣才能立于不敗之地。本課程將作者11年職業(yè)培訓(xùn)師的授課經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)典的心理學(xué)原理結(jié)合起來闡述,告訴你如何運(yùn)用心理學(xué)原理提升授課技巧、豐富課堂教學(xué)、完善課程設(shè)計(jì)、活躍現(xiàn)場氣氛.從而使培訓(xùn)效果更顯著,讓講師更受歡迎。掌握這些心理學(xué)利器,一定會(huì)讓你在培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)中如虎添翼,提升自己和學(xué)員的心理效能。本課程還將練習(xí)目前較新和受到認(rèn)可的教學(xué)軟件與工具。成為優(yōu)秀的講師,從此課程開始!
 
課程對(duì)象    
銀行HR部門經(jīng)理、專兼職內(nèi)部培訓(xùn)師、中高層決策者。
 
本課程五大特色:
1、實(shí)戰(zhàn)性:課程使用工作實(shí)際問題、矛盾沖突作為案例,現(xiàn)場模擬,分組研討,講師總結(jié)。
2、對(duì)抗性:培訓(xùn)本身就是一場競爭,分組對(duì)抗,成果分享,協(xié)作配合,最終獲勝。
3、互動(dòng)性:理論講授、實(shí)戰(zhàn)演練、案例討論、游戲、分享、答疑全程互動(dòng)。
4、精致性:實(shí)行小班制授課,設(shè)計(jì)精當(dāng),配備專業(yè)助教、設(shè)備、會(huì)場,安排適宜,科學(xué)合理。
5、權(quán)威性:本課程符合國內(nèi)企業(yè)實(shí)際,引用國際同行先進(jìn)成果和授課方式,經(jīng)驗(yàn)豐富.
 
培養(yǎng)目標(biāo)
運(yùn)用心理學(xué)原理提升課程效果
提升講師自己和學(xué)員的心理效能
練習(xí)目前較新和受到認(rèn)可的教學(xué)軟件與工具
最終達(dá)到公司、學(xué)員、自己滿意的多贏效果,做一位合格的內(nèi)訓(xùn)師。
 
培訓(xùn)內(nèi)容
開篇破冰+視頻導(dǎo)入  
第一章 提升影響力的六大心理學(xué)原理與應(yīng)用 
第一節(jié) 互惠 Reciprocation  
第二節(jié) 承諾和一致 Consistency  
第三節(jié) 社會(huì)認(rèn)同Social Proof 
第四節(jié) 喜好 Liking 
第五節(jié) 權(quán)威 Authority 
第六節(jié) 稀缺 Scarcity 
 
第二章 基于心理學(xué)的授課技巧 
第一節(jié) 學(xué)員建構(gòu):皮亞杰的構(gòu)建主義
第二節(jié) 認(rèn)知地圖:托爾曼的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 
第三節(jié) 總結(jié)要點(diǎn):布魯納的歸類推理 
第四節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì):以結(jié)果為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì) 
第五節(jié) 兩種授課:講授式和引導(dǎo)式的授課方式 
第六節(jié) 合作學(xué)習(xí):組內(nèi)互動(dòng)教學(xué) 
第七節(jié) 現(xiàn)狀與問題:引導(dǎo)式的5個(gè)步驟 
落地練習(xí):案例研討分析與內(nèi)容總結(jié)應(yīng)用
 
第三章 授課內(nèi)容是核心競爭力 
第一節(jié) 講師修煉:斯坦伯愛情三角理論 
第二節(jié) 授課內(nèi)容:6種社會(huì)影響力 
第三節(jié) 內(nèi)容專家:合理的權(quán)威效應(yīng) 
第四節(jié) 講師資料:凱利的光環(huán)效應(yīng) 
第五節(jié) 講師推廣:查榮茨的接觸效應(yīng) 
第六節(jié) 互相吹捧:對(duì)比效應(yīng)與輻射效應(yīng) 
第七節(jié) 群體關(guān)系:海德的認(rèn)知平衡 
第八節(jié) 現(xiàn)狀與問題:講師的傳道、授業(yè)、解惑 
 
第四章 營造良好的教學(xué)環(huán)境 
第一節(jié) 教室高度:邁耶的天花板效應(yīng) 
第二節(jié) 衛(wèi)生紀(jì)律:詹巴斗的破窗效應(yīng) 
第三節(jié) 教室音樂:戈登的莫扎特效應(yīng) 
第四節(jié) 小組人數(shù):教室布置的從眾效應(yīng) 
第五節(jié) 學(xué)員之間:社交恐懼癥 
第六節(jié) 學(xué)員組織:梅奧的霍桑效應(yīng) 
第七節(jié) 學(xué)員距離:沙姆的神秘氣泡 
第八節(jié) 學(xué)員搭配:學(xué)習(xí)助長與學(xué)習(xí)抑制 
第九節(jié) 學(xué)員關(guān)系,紐科姆人際關(guān)系的相似 
第十節(jié) 控制環(huán)境:蘭格的控制感理論
落地練習(xí):案例研討分析與內(nèi)容總結(jié)應(yīng)用 
 
第五章 活躍課堂氣氛的心理學(xué)“詭計(jì)” 
第一節(jié) 提問技巧:費(fèi)帝文的漸進(jìn)教學(xué)法 
第二節(jié) 引導(dǎo)暗示:暗示教學(xué)法
第三節(jié) 學(xué)員發(fā)言:費(fèi)斯汀格認(rèn)知失調(diào) 
第四節(jié) 旁門邪道:匯才學(xué)員的“人質(zhì)情結(jié)” 
第五節(jié) 反饋學(xué)員:赫洛克效應(yīng) 
第六節(jié) 學(xué)員回答:阿倫森的增加效應(yīng) 
第七節(jié) 積極學(xué)員:默頓的馬太效應(yīng)
第八節(jié) 觀點(diǎn)不同:立場預(yù)警 
第九節(jié) 學(xué)員服從:米爾格拉姆的服從實(shí)驗(yàn) 
第十節(jié) 現(xiàn)狀與問題:講師容易犯的錯(cuò)誤 
 
第六章 打動(dòng)人心的課程設(shè)計(jì) 
第一節(jié) 課程首尾:洛欽斯的首因效應(yīng) 
第二節(jié) 余音繞梁:蔡加尼克的心理張力效應(yīng) 
第三節(jié) 人際技巧:從投射到暴露.從吸引到交換 
第四節(jié) 課堂討論:奧斯本的頭腦風(fēng)暴法 
第五節(jié) 多元智能:豐富的教學(xué)手段 
第六節(jié) 5個(gè)要點(diǎn):課程設(shè)計(jì)的5個(gè)要點(diǎn) 
第七節(jié) 樹立榜樣:班杜拉模仿學(xué)習(xí) 
第八節(jié) 以生為本:馬斯洛需求層次 
第九節(jié) 獎(jiǎng)懲結(jié)合:斯金納實(shí)驗(yàn) 
小結(jié) 
現(xiàn)狀與問題:培訓(xùn)的“標(biāo)準(zhǔn)答案”是什么
 
第七章 培訓(xùn)三個(gè)效應(yīng)、三個(gè)實(shí)驗(yàn)與三類課程開發(fā)策略 三個(gè)效應(yīng):
第一節(jié) 學(xué)習(xí)層次:布魯納的教育目標(biāo)分類 
第二節(jié) 記憶曲線:艾賓浩斯的記憶遺忘曲線 
第三節(jié) 舉一反三:為了遷移而教 三個(gè)實(shí)驗(yàn):
第四節(jié) 形式多樣:羅森茨威格的豐富經(jīng)歷實(shí)驗(yàn) 
第五節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)講話:羅森塔爾的期望實(shí)驗(yàn) 
第六節(jié) 學(xué)員無助:塞利的習(xí)得性無助實(shí)驗(yàn) 三類課程:
第七節(jié) 知識(shí)類課程的開發(fā)與教學(xué)策略           
第八節(jié) 技能類課程的開發(fā)與教學(xué)策略           
第九節(jié) 態(tài)度類課程的開發(fā)與教學(xué)策略 
 
第八章  學(xué)習(xí)工具介紹與演練及軟件拷貝 
第一節(jié)  思維導(dǎo)圖工具總結(jié)演練及思維導(dǎo)圖軟件使用  
第二節(jié)  金字塔原理及應(yīng)用 
第三節(jié)  行動(dòng)學(xué)習(xí)及應(yīng)用 
第四節(jié)  EQ情商測試及分析 
第五節(jié)  DISC性格測試及分析 
第六節(jié)  人生目標(biāo)計(jì)劃表及演練 
第七節(jié)  將WORD文字一鍵轉(zhuǎn)換PPT課件技巧及經(jīng)典快捷鍵使用 
落地練習(xí):案例研討分析與內(nèi)容總結(jié)應(yīng)用 
課程小結(jié) 思維導(dǎo)圖總結(jié)課程內(nèi)容
 
心理效能提升課程

轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/61184.html

已開課時(shí)間Have start time

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    參加課程:《TTT內(nèi)訓(xùn)師綜合能力--心理效能提升與工具演練》

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付款信息:
開戶名:上海投智企業(yè)管理咨詢有限公司
開戶行:中國銀行股份有限公司上海市長壽支行
帳號(hào):454 665 731 584
曹愛宏
[僅限會(huì)員]

預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)