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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
微課設(shè)計與開發(fā)工作坊-微課項目策劃運營系列
 
講師:張木藍 瀏覽次數(shù):2577

課程描述INTRODUCTION

微課項目策劃運營培訓(xùn)

· 培訓(xùn)講師

培訓(xùn)講師:張木藍    課程價格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

微課項目策劃運營培訓(xùn)

【課程背景介紹】
科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,知識經(jīng)濟更新迭代,讓我們不得不加快學(xué)習(xí)進程。
然而,生活節(jié)奏變快,城市化版塊變大,休閑、工作與學(xué)習(xí)時間相互被壓縮,迫使學(xué)習(xí)者注意力變短,與信息的交互性變得短平快,碎片化信息獲取成為趨勢。
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起,催生出新型學(xué)習(xí)形式——移動學(xué)習(xí),實現(xiàn)學(xué)習(xí)者突破時空限制、隨時隨地的學(xué)習(xí)需求。
而微課正是伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),適應(yīng)移動學(xué)習(xí)這種新型學(xué)習(xí)形式,而出現(xiàn)的一種新的課程表現(xiàn)形式。它的產(chǎn)生不僅實現(xiàn)組織經(jīng)驗萃取、在崗輔導(dǎo)與績效支持,而且滿足了學(xué)習(xí)者注意力變短,碎片化的學(xué)習(xí)需求。
關(guān)注微課不僅著眼于技術(shù)層面細節(jié),學(xué)習(xí)如何開發(fā)和設(shè)計微課,而且要站在整個企業(yè)的角度,通過建立一系列的微課運營機制,宏觀角度學(xué)習(xí)如何策劃、設(shè)計、運營微課項目,以便于系列開發(fā)、系統(tǒng)管理微課。
【培訓(xùn)時長】2天

【課程對象】
1.企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開發(fā)人員
2.培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)
3.企業(yè)內(nèi)部需要做經(jīng)驗分享的各級管理者
4.想掌握微課開發(fā)技術(shù)的人
【課程收益】
1.了解微課的內(nèi)容來源有哪些方式?
2.如何掌控微課項目的運作?
3.微課項目運作的7大機制?
4.學(xué)習(xí)知名企業(yè)微課項目運作的案例。

【課程大綱】
一.微課項目運營的三種方式

1.微課內(nèi)容來源的三種形式有哪些?
.PGC來源:專家知識經(jīng)驗萃取
.UGC來源:用戶創(chuàng)造模式
.OGC來源:專業(yè)的外力提供
2.微課項目啟動形式?
(1)全員參與的“微課達人秀”(微課大賽)
【案例】中信銀行的微課海報
(2)專家參與的“內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營”
【案例】萬達學(xué)院的“11130教學(xué)法”
(3)核心業(yè)務(wù)骨干的“專題分享會”(知識萃?。?/p>

二.微課項目運營的七大機制
1.組織機制
【案例】中信銀行的“1+X”微課開發(fā)團隊
2.宣導(dǎo)機制
.宣導(dǎo)的意義
.宣導(dǎo)的內(nèi)容
【案例】新奧大學(xué)激發(fā)草根成為知識創(chuàng)造主體
【互動】現(xiàn)場刷二維碼體驗《你所不知道的微課應(yīng)用七大場景》
3.激勵機制
.PGC模式:如何激勵業(yè)務(wù)專家?
.UGC模式:如何激勵普通員工?
.【案例】中信銀行卡中心的激勵政策
.制定激勵政策時的注意事項
.激勵政策制定時要把握的原則

4.選拔機制
.選拔方式
.選拔標準
【互動討論】選拔微課開發(fā)人員時如何解決“有顏值””沒有料“或“有料”“無顏值”的情況?
5.培訓(xùn)機制
.培訓(xùn)對象的初步篩選
.培訓(xùn)效果的檢驗標準
.“因材施教”——針對不同層次水平開設(shè)不同微課培訓(xùn)
.“因勢定教”——針對不同項目需求開設(shè)不同微課培訓(xùn)
.微課培訓(xùn)工作坊系列:基礎(chǔ)-進階-應(yīng)用-推廣-策劃-運營
.【案例】中信銀行卡中心“用微課教微課,用微課做微課”

6.流程機制
(1)微課項目運作有哪些階段
.啟動階段
.宣導(dǎo)階段
.培訓(xùn)階段
.開發(fā)階段
.評審階段
.交付階段
.優(yōu)化階段
.認證階段
.發(fā)布階段
(2)微課項目運作的啟動階段
.啟動前評估微課項目運作的條件
.啟動前建立哪些機制?

(3)微課項目運作的開發(fā)階段
.微課項目運作的《項目計劃書》擬訂(模板)
【案例】萬達學(xué)院如何“模塊化管控”微課程開發(fā)
.微課的開發(fā)步驟
定選題【案例】:萬達學(xué)院如何尋找關(guān)鍵問題?
定內(nèi)容【案例】:萬達學(xué)院的微案例收集與京東大學(xué)的經(jīng)驗萃取
定結(jié)構(gòu)【案例】:京東大學(xué)課程開發(fā)如何模板化?
定結(jié)構(gòu)【案例】:中信銀行的三類微課開發(fā)標準套路
定素材【案例】:京東大學(xué)碎片化知識的全員創(chuàng)造
(4)微課項目運作的評審階段
.評審組織
.評審標準:教學(xué)設(shè)計評核標準與微課制作評核標準(模板)

7.平臺機制
.微課的傳播載體——平臺存在的意義
.平臺的存在形式
自建平臺
租用平臺
購買平臺
借用平臺
直播平臺
【案例】新奧大學(xué)的微課學(xué)習(xí)場景化
【現(xiàn)場互動】自制微課體驗微課的學(xué)習(xí)分享
.微課的后臺運營管理
微課入庫
微課上傳
微課更新
后臺管理

微課項目策劃運營培訓(xùn)


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/61207.html

已開課時間Have start time

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    參加課程:微課設(shè)計與開發(fā)工作坊-微課項目策劃運營系列

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開戶名:上海投智企業(yè)管理咨詢有限公司
開戶行:中國銀行股份有限公司上海市長壽支行
帳號:454 665 731 584
張木藍
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