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成本績效管理課程〖課程背景〗當(dāng)前，生產(chǎn)制造型企業(yè)普遍面臨著用工成本上升、原材料成本上升、能源成本上升和用工慌的局面，特別是一些生產(chǎn)加工行業(yè),受市場與利益的驅(qū)使，早期將注意力放在了“早開工早
員工職業(yè)訓(xùn)練的課程〖課程背景〗員工是企業(yè)最重要也*潛力的資產(chǎn)，然而在高速進(jìn)步科技和網(wǎng)絡(luò)時代，青年員工的知識背景、價值觀和行為方式與70后、80后有較大的不同，因此，許多企業(yè)在新員工管理上遇到很多困擾和
問題解決思維的課程【課程背景】創(chuàng)新我們別無選擇。創(chuàng)新思維已成為國際社會的主流思維方式，思維是智力的核心，任何戰(zhàn)略的競爭實質(zhì)上都是思維的競爭；所有成功者都是自覺的思想修煉者，思路決定出路，創(chuàng)新無止境，知
管理思想能力培訓(xùn)〖課程目的〗目前，許多企業(yè)、公司的管理層普遍感到組織的執(zhí)行力不促，工作績效不理想，從而參加許多培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，但是，學(xué)的理論或方法多了以后，發(fā)現(xiàn)手上多了“幾塊手表”
管理概念的培訓(xùn)【課程大綱】一、關(guān)于管理的概念1.為什么許多管理者會“盲、忙、茫”？2.企業(yè)為什么需要管理-企業(yè)為什么需要管理者-沒有目標(biāo)就不需要管理-目標(biāo)是為經(jīng)營服務(wù)的3.什么
職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練的課程〖課程大綱〗1.員工職業(yè)認(rèn)知1.人的社會屬性分析-生物人（基本生存需求，動物性）-社會人（受社會規(guī)范、道德約束）-職業(yè)人（職業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范、專業(yè)知識、職業(yè)技能等）2.我們?yōu)槭裁垂ぷ?/p>
員工培育課程課程大綱：第一講從“用工荒”看人力資源管理1、從新聞報道看當(dāng)前出現(xiàn)的“用工荒”2、用工荒對企業(yè)生產(chǎn)的影響開工不足、產(chǎn)能受限公司的老產(chǎn)品=員工
全面管理技能課程一、角色認(rèn)知：(一)管理者的實質(zhì)與管理者的價值1.管理者：對企業(yè)績效負(fù)責(zé)的人2.管理者的價值：運(yùn)用資源，達(dá)成經(jīng)營成果1)直接奉獻(xiàn)：創(chuàng)造業(yè)績2)價值觀奉獻(xiàn)：創(chuàng)造/沿承/發(fā)揚(yáng)振奮上進(jìn)的精神
管理能力修煉的課程課程大綱：一、領(lǐng)導(dǎo)者自我定位及品格的塑造1、價值觀2、承諾3、正直、公平4、責(zé)任感、誠信5、勇于冒險6、尊重、關(guān)懷、仁愛二、領(lǐng)導(dǎo)者的隊伍建設(shè)能力修煉1、領(lǐng)導(dǎo)的激勵藝術(shù)2、建立組織的愿
物流倉儲管理的課程一、認(rèn)識現(xiàn)代物流與倉儲1、流通與物流-流通的發(fā)展演變過程2、倉儲在現(xiàn)代物流中的作用3、倉儲作業(yè)的內(nèi)容和流程-收貨、上架、補(bǔ)貨、揀貨、發(fā)貨、盤點等 4、現(xiàn)代物流技術(shù)-識別技術(shù)
現(xiàn)場管理工具課程第一講 認(rèn)識現(xiàn)場管理（2h）1、生產(chǎn)現(xiàn)場常見不良現(xiàn)象2、現(xiàn)場的六大要素和六大目標(biāo)3、現(xiàn)場管理的九個化4、現(xiàn)場管理關(guān)注的八個率5、現(xiàn)場管理的八個必須6、現(xiàn)場管理思路&mdash
設(shè)備保全課程課程大綱：第一講：設(shè)備管理概論1、設(shè)備的定義2、設(shè)備管理的定義-浴盆曲線3、設(shè)備管理的三要素4、設(shè)備管理的發(fā)展歷史-預(yù)防保全PM-改良保全CM-保全預(yù)防MP-生產(chǎn)保全PM-生產(chǎn)部門的TPM
車間主管管理課程〖課程大綱〗第一講：車間主管應(yīng)有的角色認(rèn)知1.主管們?yōu)槭裁?ldquo;盲、忙、茫”-目標(biāo)不清晰-工作缺乏計劃-組織工作不當(dāng)-救火式管理-時間控制不夠-現(xiàn)場整理整頓不足；2
安全規(guī)范管理培訓(xùn)課程大綱：安全重于泰山1、我國安全生產(chǎn)之“痛”-2000-2013年重特大事故回顧-安全生產(chǎn)現(xiàn)狀：2013年重大生產(chǎn)事故分析-工作安全的重要性2、樹立安全生產(chǎn)&
管理建設(shè)團(tuán)隊課程課程大綱：前言認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)化一、什么是標(biāo)準(zhǔn)化1、簡化2、統(tǒng)一化3、通用化4、組合化5、模塊化二、班組為什么要標(biāo)準(zhǔn)化？1、技術(shù)儲備2、提高效率3、防止再發(fā)4、教育訓(xùn)練-舉例練習(xí)：煮飯標(biāo)準(zhǔn)化-
安全行為管理課程第一章：基于心理學(xué)的安全行為管理一、電力生產(chǎn)事故的引發(fā)因素1.電網(wǎng)事故及其危害性2.事故引發(fā)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)3.事故引發(fā)的因素分析-偶然因素-環(huán)境因素-人的行為因素4.安全事故冰山理論5.事
班組長技能的課程第一模塊：班組長能力內(nèi)化——個人能力提升電力班組長角色認(rèn)知與新思維1.電力企業(yè)發(fā)展的趨勢2.電力班組長的責(zé)任與意識3.班組長的心態(tài)與角色三個轉(zhuǎn)變4.班組長所扮演
卓越班組長訓(xùn)練實務(wù)