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新生代員工管理課程學(xué)習(xí) 課程背景 “員工因公司而加入，卻因上司而離開”，一句話道盡管理者和員工的雙重矛盾。90后/95后員工離職率居高不下，給企業(yè)管理者頭疼
如何用人留人激勵(lì)人課程背景 “員工因公司而加入，卻因主管而離開”，一句話道盡管理者和員工的雙重傷痛。員工的留存和工作的積極與否，和主管的管理風(fēng)格和方法有密不可分的關(guān)聯(lián)
員工的高績效課程 課程背景 上班難，做管理者更難。自己每天要面對數(shù)不勝數(shù)的任務(wù)，還可能隨時(shí)接受下屬撂挑子。剛學(xué)完90后管理，00后又登上職場舞臺，與其這樣煩，不如嘗試一種新的管理方
內(nèi)驅(qū)型發(fā)展的骨干員工 課程背景 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的企業(yè)員工面對大量的信息和選擇，通常會(huì)在工作一段時(shí)間后，陷入職業(yè)發(fā)展上的迷茫。要么因受到誘惑而頻繁跳槽，要么陷入職業(yè)倦怠而消極工作。這既給
管理者的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與管理 企業(yè)痛點(diǎn)“員工因公司而加入，卻因主管而離開”，一句話道盡管理者和員工的雙重傷痛。員工的留存和工作的積極與否，和主管的管理風(fēng)格和方法有密不可分的
員工的職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師企業(yè)痛點(diǎn)“員工因公司而加入，卻因上司而離開”，一句話道盡管理者和員工的雙重矛盾。員工的流失，大多和管理人員的風(fēng)格和方法有密不可分的聯(lián)系。如果希望保留并有效驅(qū)動(dòng)
TTT*【課程邏輯圖】TTT初級-貓班【課程背景】在企業(yè)內(nèi)部，很多實(shí)干派往往都羞于表達(dá)或者有知識但苦于無法將其轉(zhuǎn)述；往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓(xùn)，挫傷學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，讓培訓(xùn)流
員工潛能的激發(fā)
員工職業(yè)能力培養(yǎng)
培訓(xùn)師授課技能培訓(xùn)
員工激勵(lì)與管理培訓(xùn)