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中國企業(yè)培訓講師
疫情后網絡視頻精品課程如何打造
 
講師:鈕東濤 瀏覽次數:2537

課程描述INTRODUCTION

打造網絡視頻精品課程

· 人事經理· 中層領導

培訓講師:鈕東濤    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

打造網絡視頻精品課程

【課程對象】
需要視頻課程錄制的培訓專員、內訓講師
需要向上級領導或客戶匯報的人員;
需要提升為“教練”的管理者
有志成為網紅和演講家的員工

【課程背景】
疫情過后,世界經濟的不確定性加劇。在這種情況下,企業(yè)的競爭更多是文化底蘊和技術實力的比拼,知識萃取與經驗積淀“傳播”是關鍵環(huán)節(jié)。如何個人經驗變成組織的能力?如何打造企業(yè)各個專業(yè)的精品課程?如何將精品課程長期留存?打造一支可以制作視頻精品課的講師團隊是關鍵。
而目前快速成長性的公司實際情況是:關鍵技術掌握在部分人手里,個人能力高,團隊解決問題的能力低;中層管理者凡事親力親為,其信任度低,影響力小,員工成長緩慢;公司的制度、流程、文化得不到傳承,員工重復犯“低級”錯誤的現象屢見不鮮;優(yōu)厚的內訓師政策遲遲推進不下去,大家對成為一名內訓師顧慮重重;現有內訓師水平參差不齊,填鴨式教學普遍,學員滿意度較低。
針對以上現狀,特推出“內訓講師培養(yǎng)計劃”。從選拔、培養(yǎng)、認證到學習文化形成,提出了一套綜合解決方案。對企業(yè)內訓師進行系統完善的培訓。提高內訓師的授課能力的同時,增強其影響力和傳播力。變個人能力為組織能力,助力企業(yè)績效提升。

【企業(yè)尷尬的五大痛點】
痛點1:新員工“留”不住
痛點2:好經驗“難”傳承
痛點3:想學習“沒”氣氛
痛點4:做培訓“缺”講師
痛點5:當領導“無”方法

【課程解決的問題】
困惑1:如何消除兼職內訓師授課的為難情緒?
困惑2:如何進行學員的需求調研,使課程更具針對性?
困惑3:如何解決下面練得很好,上場就緊張的問題? 
困惑4:如何開場和收尾,引起學員的興趣?
困惑5:如何與學員進行現場互動交流?如何提出有效的問題?
困惑6:如何設計專業(yè)化培訓標準流程,使學員從認知到行為的轉化?
困惑7:如何利用手勢等肢體語言,增強授課的感染力?
困惑8:如何讓游戲與課程內容相結合,誘發(fā)學員思考,活躍課堂氣氛?
困惑9:如何根據成人學習特點實際教學環(huán)節(jié)?
困惑10:如何在討論和學員提出異議時,把控現場方向和節(jié)奏?

【培訓時間及形式】  2-3天(6小時/天)
課程采用混合式學習方式,包含講授、案例研究、小組討論、角色扮演、工作模型演練等形式。打造生動的課堂氛圍,課程注重實戰(zhàn)和實操,適當減少純粹的理論說教,強調解決工作中的問題和學員的“行為改變”。 

【培訓內容大綱】
前言:如何看待疫情背后的機會
1.新冠疫情給中國經濟帶來的5大挑戰(zhàn)
2.新冠疫情給企業(yè)帶來的6方面的機會
3.新冠疫情后企業(yè)如何提高管理人員素質,應對市場不確定性的挑戰(zhàn)
4.新冠疫情后企業(yè)如何打造多樣的組織生態(tài),給管理者賦能
5.新冠疫情后企業(yè)如何利用量子管理實踐,激發(fā)員工原動能
實戰(zhàn)問題:將根據鈕東濤講師對學員訪談的結果來設計現場問題,具體問題以學員訪談為主
實戰(zhàn)工具:清華大學疫情后中國經濟發(fā)展分析報告

模塊一:內訓講師的角色定位
1.1.行業(yè)領軍企業(yè)為什么都在大力培養(yǎng)內部講師?
1.2.成為一名講師對自己職業(yè)成長有什么幫助?
1.3.個人能力如何轉化為組織能力
1.4.企業(yè)內訓講師的三大使命
1.5.一名講師的成長路徑
實戰(zhàn)工具:華為企業(yè)大學戰(zhàn)略規(guī)劃圖解析
現場培訓案例:將根據學員實際工作情況做設計,課前鈕東濤講師將做部分學員電話訪談。

模塊二:如何利用現代先進的理念進行培訓設計
核心理念之一:現代教育的三大學派及實踐應用
核心理念之二:成年人學習的五大特點
核心理念之三:學習保持率的金字塔原理
實戰(zhàn)工具:德國*的職業(yè)教育理論解析
現場培訓案例:將根據學員實際工作情況做設計,課前鈕東濤講師將做部分學員電話訪談。

模塊三:視頻課程授課技巧
3.1.課前準備要注意的四個方面
課前準備之一:穩(wěn)定情緒
課前準備之二:教案準備
課前準備之一:審視儀表
課前準備之一:教具準備
3.2.視頻課程授課開場的三大技巧
三大開場技巧之一:闡明需求,成功演講的關鍵點
三大開場技巧之二:引起學員興趣,讓學員進入情境
三大開場技巧之三:開場破冰的六種方法
3.3.視頻課程授課邏輯設計三大技巧
三大邏輯設計技巧之一:課程內容邏輯設計的金字塔原理
三大邏輯設計技巧之二:課程呈現邏輯設計的六種方法及模板工具使用
三大邏輯設計技巧之三:課程流程邏輯設計的四個關鍵點
3.4.視頻課程授課六大實用技巧
實用技巧之一:語言表達需掌握的五大關鍵點
實用技巧之二:有效的提問,開放式封閉式問題的使用
實用技巧之三:與學員互動需要掌握的三種核心技能
實用技巧之四:四類肢體語言的表達方式
實用技巧之五:學習氛圍營造的三種技巧
實用技巧之六:總結回顧結尾的六大技巧
3.5.視頻課程授課專業(yè)工具的使用方法
專業(yè)工具使用之一:激光筆使用技巧
專業(yè)工具使用之二:PPT播放技巧
專業(yè)工具使用之三:實用的輔助軟件應用技巧
實戰(zhàn)工具:著名演講家現場視頻解析
現場培訓案例:將根據學員實際工作情況做設計,課前鈕東濤講師將做部分學員電話訪談。

模塊四:視頻課程授課的現場把控(控場)技巧
現場把控技巧之一:時間把控的四種方法
現場把控技巧之二:十大控場技巧的使用
現場把控技巧之三:DISC不同性格學員受教方法
現場培訓案例:將根據學員實際工作情況做設計,課前鈕東濤講師將做部分學員電話訪談。

模塊五:學以致用+行動學習 
形式1:學員實戰(zhàn)問題研討與*實踐分享;
形式2:提供世界500強企業(yè)模板,帶領學員進行現場演練;
形式3:實際工作中重點問題研討。

打造網絡視頻精品課程


轉載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/241811.html

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鈕東濤
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