課程描述INTRODUCTION
課程設(shè)計與開發(fā)內(nèi)訓(xùn)課
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程設(shè)計與開發(fā)內(nèi)訓(xùn)課
課程背景:
在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中,為了實現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升,并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)績效,越來越多的企業(yè)開始意識到:企業(yè)培訓(xùn)工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓(xùn)公司,還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部課程研發(fā)隊伍,讓這些了解企業(yè).在崗位中發(fā)揮出卓越績效的技術(shù)專家和專業(yè)人才能將隱形經(jīng)驗顯性化,并建立基于企業(yè)實際問題的內(nèi)部課程設(shè)計體系,從而實現(xiàn)崗位經(jīng)驗的快速復(fù)制,達(dá)成“梳理*經(jīng)驗,復(fù)制優(yōu)秀基因”的重要使命。
《課程設(shè)計與開發(fā)工作坊》以6D法則.德國BAG技術(shù).績效改進(jìn)中的教學(xué)干預(yù)技術(shù).教學(xué)設(shè)計.認(rèn)知心理學(xué).腦神經(jīng)科學(xué)等多學(xué)科知識為基礎(chǔ),同時融合多家企業(yè)課程開發(fā)的案例和實操經(jīng)驗,全方位.全流程地展示了課程設(shè)計與開發(fā)的實踐精髓,系統(tǒng)化地呈現(xiàn)了從業(yè)務(wù)需求溝通到將專家經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為可傳承的學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體學(xué)習(xí)體驗。
參加工作坊的學(xué)員將在課程中一邊學(xué)習(xí)“課程設(shè)計與開發(fā)”的流程.方法.工具,同時在老師的輔導(dǎo)之下,通過多種學(xué)習(xí)方式,真正掌握課程開發(fā)的技能,同時在現(xiàn)場能開發(fā)出一門符合企業(yè)需求的課程;培訓(xùn)后學(xué)員能根據(jù)課程開發(fā)方法不斷優(yōu)化、完善此課程,并且也能獨立開發(fā)新的課程。
課程收益:
1.理解課程設(shè)計與開發(fā)背后的成人心理學(xué)
2.掌握內(nèi)容萃取方法,收集課程素材
3.運(yùn)用結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計開發(fā)方法,完成課程內(nèi)容編寫
4.根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇相應(yīng)的教學(xué)策略
5.運(yùn)用*方法完成課程設(shè)計與編寫
課程時間:2天,6小時/天
教學(xué)方法:講授法、角色扮演法、情境模擬、小組演練等
授課對象:
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)與發(fā)展專業(yè)人員、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師等
課程大綱:
第一講:課程導(dǎo)入
一、內(nèi)容導(dǎo)入
二、工作坊規(guī)則及要求
三、課程開發(fā)中的成人心理學(xué)原則
第二講:分析學(xué)習(xí)需求
一、課程設(shè)計的基礎(chǔ)知識
1.成人學(xué)習(xí)理論與課程設(shè)計
2.學(xué)習(xí)風(fēng)格與課程設(shè)計
3.腦科學(xué)與課程設(shè)計
二、學(xué)習(xí)需求分析
1.界定績效現(xiàn)實與期望的差距(確認(rèn)問題)
2.確認(rèn)培訓(xùn)課程對業(yè)務(wù)的價值
3.需求分析四層級
4.如何挖掘客戶的四類需求
5.工具:需求分析表
三、學(xué)員分析
1.學(xué)員分析的三大要素
2.工具:學(xué)員分析工具表
第三講:撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫的5大原則
二、業(yè)務(wù)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、工具:學(xué)習(xí)目標(biāo)分類表
四、基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)場測試設(shè)計
第四講:萃取學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、課程內(nèi)容的萃取
二、基于BAG的典型任務(wù)分析
三、課程內(nèi)容萃取的ERMP模型
四、內(nèi)容精煉的ABCDE法
五、學(xué)習(xí)內(nèi)容建模的5種模式
工具:內(nèi)容萃取圖
第五講:設(shè)計教學(xué)活動
一、教學(xué)活動與教學(xué)傳遞策略
1.教學(xué)活動是什么
2.教學(xué)活動與學(xué)習(xí)目標(biāo)的匹配
3.教學(xué)傳遞策略的6種模型
4.工具:基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)活動清單
二、“四元”結(jié)構(gòu)設(shè)計
1.激發(fā)動機(jī)
1)創(chuàng)建體驗式開場的4種活動
2)引導(dǎo)學(xué)員反思的4種活動
2.講解新知
1)讓學(xué)員形成心理圖像的5種方法
2)講解新知的6種教學(xué)活動
3.體驗操練
1)創(chuàng)設(shè)學(xué)員練習(xí)的5種策略
2)幫助學(xué)員內(nèi)化的4種方式
4.轉(zhuǎn)化應(yīng)用:學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定
1)設(shè)計4種策略促進(jìn)學(xué)員學(xué)以致用
2)設(shè)計行動計劃,促進(jìn)學(xué)員融會貫通
練習(xí):基于四元設(shè)計教學(xué)活動
三、“八步”活動設(shè)計
1.學(xué)習(xí)風(fēng)格與左右腦
2.討論:八步課程結(jié)構(gòu)圖
3.練習(xí):整合課程的邏輯架構(gòu)
第六講:教學(xué)材料開發(fā)
一、訓(xùn)前材料/翻轉(zhuǎn)課堂開發(fā)
1.翻轉(zhuǎn)課堂的種類
2.需求調(diào)研問卷的編寫
3.課程計劃/大綱的編制
4.前測材料的開發(fā)
二、訓(xùn)中材料開發(fā)
1.案例的開發(fā)與編寫
2.游戲活動的開發(fā)
3.PPT版講師手冊的基本框架
4.講師手冊的編制方法與模板
5.學(xué)員手冊的編制方法與模板
6.其他活頁材料的編寫
三、訓(xùn)后材料開發(fā)
1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定
2.測試材料的編寫
3.行動計劃的制定與后續(xù)方案編寫
第七講:課程效果評估
一、課程評估的常見方法
1.四級評估中的課程評估
2.成功案例法
二、過程性評估——課堂教學(xué)評估的常見方法
三、*性評估——業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)導(dǎo)向的課程評估方法
第八講:回顧與總結(jié)
一、小組分享,現(xiàn)場答疑
二、回顧與總結(jié)
課程設(shè)計與開發(fā)內(nèi)訓(xùn)課
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/243086.html
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