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技能地圖的設(shè)計

【課程介紹】
   HR人員擔(dān)負(fù)著發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、用好人才和留住人才活動的組織、設(shè)計和實施工作，是把企業(yè)的“業(yè)余選手”轉(zhuǎn)化為“職業(yè)選手”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是企業(yè)從對外的核心競爭力轉(zhuǎn)化為企業(yè)核心能力的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在此過程中，“學(xué)習(xí)地圖”是一個非常好的工具。
   本課程從學(xué)習(xí)地圖（也稱能力地圖、技能地圖，下同）的基本原理出發(fā)，和學(xué)員們一起設(shè)計和研究學(xué)習(xí)地圖的原理、設(shè)計、實踐及落地內(nèi)容，屬于實踐性課程。

【課程收益】
1、戰(zhàn)略與組織能力
2、解析：“學(xué)習(xí)地圖”
3、學(xué)習(xí)地圖的建設(shè)土壤
4、學(xué)習(xí)地圖的“經(jīng)度”
5、學(xué)習(xí)地圖的“緯度”
6、學(xué)習(xí)地圖——人才培訓(xùn)及開發(fā)系統(tǒng)“指南針”
7、學(xué)習(xí)地圖——職業(yè)發(fā)展管理“基石”

【適合學(xué)員】HR人員     
       
【課程大綱】 
PART  01  戰(zhàn)略與組織能力
    一、戰(zhàn)略思維
1、企業(yè)戰(zhàn)略需要考慮的問題：核心競爭力與可持續(xù)發(fā)展
2、企業(yè)戰(zhàn)略思維的兩個出發(fā)點(diǎn)：客戶價值、員工價值
二、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展與人力資源戰(zhàn)略
1、企業(yè)的三層業(yè)務(wù)鏈：核心業(yè)務(wù)、發(fā)展業(yè)務(wù)、種子業(yè)務(wù)
案例：阿里的業(yè)務(wù)鏈
2、企業(yè)業(yè)務(wù)鏈的特性：斷裂是一個必然規(guī)律
3、企業(yè)業(yè)務(wù)鏈的兩塊踏板：顯性踏板、隱性踏板
4、隱性踏板：企業(yè)的組織建設(shè)——內(nèi)部的組織建設(shè)生態(tài)
案例
三、組織能力建設(shè)根源在于員工能力的系統(tǒng)建設(shè)與發(fā)掘

PART 02  學(xué)習(xí)地圖的面紗
一、學(xué)習(xí)地圖的的一、二、三、四
（一）一個系統(tǒng)：“導(dǎo)航系統(tǒng)”： 
（二）兩個包：學(xué)習(xí)地圖的“Y”字形通道
案例：縱向晉級包
案例：橫向?qū)W習(xí)包
（三）三個要素：崗位勝任力模型、職業(yè)發(fā)展通道、企業(yè)學(xué)習(xí)資源
（四）四個步驟構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖的步驟
1、梳理崗位
2、建立勝任力模型
3、設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容
4、建立體系
二、學(xué)習(xí)地圖在HR選育用留中的價值
1、縮短學(xué)習(xí)時間
2、培訓(xùn)與開發(fā)價值量化
3、直接獲取顯性化經(jīng)驗
三、學(xué)習(xí)地圖溯源
1、勝任力模型：冰山素質(zhì)模型、洋蔥模型、崗位勝任力模型
2、職業(yè)生涯管理：管理人員成長的6個轉(zhuǎn)身；技術(shù)人員成長的4個階段
四、學(xué)習(xí)地圖案例及解析

PART 03 學(xué)習(xí)地圖的建設(shè)土壤
一、崗位梳理
1、清晰地崗位劃分：崗位族群、崗位序列、崗位級別
2、三類職業(yè)發(fā)展通道：管理、技術(shù)（含營銷）、技能
二、崗位能力
全員勝任能力
專業(yè)勝任能力
崗位勝任能力

PART 04學(xué)習(xí)地圖的“經(jīng)度”
一、以素質(zhì)模型為基礎(chǔ)，建立學(xué)習(xí)地圖縱向結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)
1、知識：通用知識、專業(yè)知識
2、技能：通用技能、專業(yè)技能
3、潛能：通用潛能、鑒別潛能
二、不同崗位的能力側(cè)重點(diǎn)
1、管理人員：側(cè)重于潛能
2、專業(yè)技術(shù)人員：知識技能并重，潛能為輔
3、技能人員：技能為主，潛能為輔，知識圍繞技能，為技能服務(wù)
4、營銷人員：以潛能為主，技能和知識為輔。
三、業(yè)績橫向?qū)W習(xí)地圖
Step 1：工作流程（或職能）識別法獲取專業(yè)知與技能
Step 2：獲取通用知識和通用技能
Step 3：整合橫向?qū)W習(xí)地圖
Step 4：知識和技能等級
案例+練習(xí)：設(shè)計橫向?qū)W習(xí)地圖

PART 05學(xué)習(xí)地圖的“緯度”
Step 1：搭建培訓(xùn)體系框架
Step 2：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
Step 3：匹配課程
Step 4：匹配教材
Step 5：選擇培訓(xùn)方式
Step 6：要求
Step 7：考核方式
Step 8：形成“學(xué)習(xí)地圖”
案例+練習(xí)：設(shè)計縱向?qū)W習(xí)地圖

PART 06 學(xué)習(xí)地圖——人才培訓(xùn)及開發(fā)系統(tǒng)“指南針”
一、課程資源開發(fā)
規(guī)劃資源
崗位培訓(xùn)大綱
教材開發(fā)：課程開發(fā)十步驟
二、指導(dǎo)培訓(xùn)落地
1、動態(tài)培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)的2、3、4
2、企業(yè)培訓(xùn)計劃與學(xué)習(xí)地圖
3、培訓(xùn)管理：如，學(xué)分制等
4、指導(dǎo)講師系統(tǒng)建設(shè)
案例：凈雅的培訓(xùn)系統(tǒng)及人才開發(fā)系統(tǒng)的模型

PART 07 學(xué)習(xí)地圖——職業(yè)發(fā)展管理“基石”
一、企業(yè)職業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)指導(dǎo)
1、企業(yè)全壽命周期的職業(yè)發(fā)展系統(tǒng)
2、縱向晉級包與橫向晉級包的使用
3、學(xué)習(xí)地圖與職業(yè)發(fā)展和人才測評
二、對個人職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)
1、系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容
2、系統(tǒng)評估個人發(fā)展的狀態(tài)及努力方向
案例解析：能力雷達(dá)圖的使用

小結(jié)
    
技能地圖的設(shè)計