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管理思維心理學(xué)課程課程背景：為什么在很多管理者眼里，員工有那么多“不”？——不愿意加班！不服從領(lǐng)導(dǎo)！不合群！不吃苦！是機(jī)制問題還是員工素質(zhì)問題？很多管理
情商領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程課程背景：團(tuán)隊(duì)行為是由一個(gè)核心信念所支配的，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者而言，基于情商的領(lǐng)導(dǎo)力，是釋放員工能量，達(dá)成團(tuán)隊(duì)共贏的絕招。——通用電器公司CEO杰克·韋爾
高情商溝通管理課程課程背景：團(tuán)隊(duì)行為是由一個(gè)核心信念所支配的，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者而言，基于情商的領(lǐng)導(dǎo)力，是釋放員工能量，達(dá)成團(tuán)隊(duì)共贏的絕招。——通用電器公司CEO杰克·韋爾
績(jī)效組織行為學(xué)課程課程背景：組織行為學(xué)是一門研究組織的整體行為模式的跨學(xué)科領(lǐng)域，它結(jié)合了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)和管理學(xué)等多種學(xué)科的理論與方法，幫助管理者更有效地提高組織的運(yùn)行效率，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作與凝聚力打造課程課程背景：我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，不是一個(gè)家庭，不能把團(tuán)隊(duì)搞成一個(gè)“家”，家不能開除人。新生代員工由于自身的生長(zhǎng)環(huán)境，更加注重工作中的感知和意義，這就要求領(lǐng)導(dǎo)者
員工心理疏導(dǎo)技巧課程課程背景：“BANI時(shí)代”關(guān)注員工心理健康更加迫切，焦慮癥、恐懼癥、抑郁癥風(fēng)險(xiǎn)增高，失控感、內(nèi)卷、意義匱乏、精神內(nèi)耗、心理韌性低、躺平、擺爛有蔓延趨勢(shì)，心理
打造幸福型企業(yè)課程課程背景：習(xí)總書記2022年在春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上說：為人民謀幸福，是中國(guó)*人的初心。中國(guó)*通過百年連續(xù)奮斗，將人民對(duì)美好生活的向往一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。如果企業(yè)家不幸福，領(lǐng)導(dǎo)不幸福，員工也不幸福
職業(yè)壓力情緒管理課程課程背景：習(xí)總書記在2024年元旦賀詞中說：“現(xiàn)在，社會(huì)節(jié)奏很快，大家都很忙碌，工作生活壓力都很大。我們要營(yíng)造溫暖和諧的社會(huì)氛圍，拓展包容活躍的創(chuàng)新空間，創(chuàng)造便利舒適的
管理者快樂工作課程課程背景：每個(gè)人都希望自己幸福，社會(huì)心理學(xué)所理解的幸福是什么？四十年來(lái)西風(fēng)漸進(jìn)，傳統(tǒng)文化教育斷層，很多人的價(jià)值觀發(fā)生嚴(yán)重扭曲，認(rèn)為幸福就是有錢有權(quán)有名有顏值，幸福就是吃喝玩樂開心享受
管理輕松高效課程背景：這是一個(gè)“心理人時(shí)代”，“走心”管理是上策，克服管理中“三反”行為：即反科學(xué)、反人性、反常識(shí)。-管理者發(fā)出
提升主觀幸福感課程背景：幸福是一個(gè)亙古又常新的話題，既是老百姓永恒的談資，也是哲學(xué)最高命題，更是每個(gè)人、每個(gè)組織、每個(gè)民族為之奮斗的*目標(biāo)。為什么要培養(yǎng)員工的“幸福人格”?管理
情商應(yīng)用培訓(xùn)課程背景：若想成為一名高效領(lǐng)導(dǎo)者，需明白自身發(fā)出的一言一行都帶有情感色彩，對(duì)下屬的情緒能產(chǎn)生強(qiáng)烈影響。所以，務(wù)必具有超強(qiáng)的合作對(duì)話與共情能力。受全球疫情惡化大環(huán)境影響，經(jīng)濟(jì)下行形勢(shì)嚴(yán)峻，市
團(tuán)隊(duì)高賦能課程背景：為什么很多傳統(tǒng)激勵(lì)方式對(duì)新生代員工“不來(lái)電”了？老員工又“充耳不聞”？這是一個(gè)“心理人時(shí)代”，中基層管理者不
科學(xué)認(rèn)知壓力課程背景：壓力是客觀必然的。壓力山大，是中國(guó)企業(yè)管理者共同的心理感受。“996工作法”盛行，后浪們身心超負(fù)荷，高危機(jī)感、低耐挫力，正向積極情緒少，希望感匱乏，自我效
學(xué)好情商培訓(xùn)課程背景：越是高學(xué)歷集中的單位，越容易出情緒問題；越是知識(shí)型員工多的企業(yè)，低情商管理造成的問題越嚴(yán)重。團(tuán)隊(duì)管理的功能，已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橘x能、共生與協(xié)同，激活個(gè)體情緒勞動(dòng)的潛力，已成為管理者的&l
家庭關(guān)系輔導(dǎo)課程背景：社會(huì)心理學(xué)曾做過專項(xiàng)研究，發(fā)現(xiàn)戀愛狀態(tài)、婚姻適應(yīng)、夫妻關(guān)系、婆媳問題等情感糾結(jié)與工作效率、質(zhì)量有直接關(guān)系。隨著工作與生活的界限越來(lái)越模糊，90后95后00后進(jìn)入婚戀家庭并為人父母
員工的心理模式課程背景：據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》載，全球知名調(diào)查公司蓋洛普咨詢公司發(fā)布2016年對(duì)全球雇員對(duì)工作投入程度的調(diào)查，結(jié)果顯示：全球敬業(yè)員工比例為13%，中國(guó)敬業(yè)員工只有6%。處于全球墊底水平。當(dāng)下
工作持續(xù)投入培訓(xùn)課程對(duì)象央企\\國(guó)企\\私企中基層管理者課程收益：1．分析職業(yè)倦怠形成的主客觀原因，辯證認(rèn)知、逐步剔除，提示管理者及時(shí)調(diào)整和改變，以適應(yīng)企業(yè)變革與管理需求。2．落實(shí)五套行動(dòng)方案，環(huán)扣升